《卖火柴的小女孩》教学设计反思2

今天进行教学设计时，依据练习册的题进行设计，在根据自己的想法和课后的题，最后就抓住重点字词，结合课后的题进行了设计。但是总觉得缺点什么？后来根据人文主题语文要素，看了大单元设计的书，发现错了全错了。要从习作出发，要从任务群出发，

1.每节课必须要有任务单，每一个任务单都必须让学生先单独完成再合作完成，这样学生的思维才能得到锻炼。

2.对于课文的理解方面，要培养学生的提问意识，首先要研究任务单的出题的思维和方法。3.学生有了问题意识还要有追根究底的精神，想到如何解决这个问题。

4.在设定目标的时候，一定要定位准，定法者，评价准。

5.定位是以作者的写作思维描写一篇课文来分析课文，还是以读者的思维，或者只是为了完成任务而完成任务。还要从习作的思维，从课后的题的思维以及几篇课文相同点，不同点提取习作方法的任务。

6.家常课的时候习惯性的用任务单让学生自主探究，养成自主探究的习惯。这样在公开课的时候就不用怕了。