7.12读书笔记《多元智能教与学的策略》

情绪智能（情商）的教育

情感也是自知自省智能的一个关键因素。教师可以用积极的、能引起学生情感反应的方式来帮助他们在课堂上表达情感。这样做，可以提高学生的学习效果。

一、把情感融入课堂

在教育环境中培养学生健康的情感交往的方法有创建积极的课堂环境，教给学生认识自己的情感和适当表达情感的方法，为情感性行为提供反馈。

二、创设允许表达情感的环境

课堂环境应为教师和学生的情感表达提供便利。在课堂环境创设中，教师可以思考如下问题：

1. 我是以有感情的表达方式来教授课程的吗？

2. 课堂上鼓励哪种情感？这种情感来自于谁？

3. 师生以什么方式表达情感——口头的，肢体的，还是视觉化的？

4. 学生们拥有哪些表达情感的工具？他们可能需要哪些工具？

5. 师生在什么时候表达情感——在午饭时，休息时，还是在课堂上？

6. 在课堂上，如何鼓励恰当的情感表达？

为了在课堂上营造一种积极的情感氛围，教师们可以有意地增加教学中的情感力量。教育者还可以通过恰当的角色示范教会学生表达情感。请学生分享他们对课程的情感反应，可以使学生以较安全的方式表达自己的情感。通过示范恰当的情感表达方式和发起关于情感问题的谈话，教师们能够建立一个全面培养学生的班级。

三、情绪识别

通过肯定和体验各种情绪，教师为学生奠定了使其生活多姿多彩的坚实的情绪基础。建立一个情绪词汇表可以帮助学生命名和理解内心的体验。

四、情感表达

学生们需要有机会来表达自己的情绪并把这些情绪以建设性的方式发泄出来。

通过艺术表达情绪：

艺术可以帮助学生评估他们的情绪，同时减轻压力、伤害或过度的兴奋。其包含视觉艺术、音乐、角色扮演、创造性写作和雕塑等多种艺术形式。

五、关于人类价值的教育

价值指的是我们生命中有重要意义的理想，由家庭、学校、社会、宗教以及我们个人的信仰系统所建立。

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