使用基本问题的技巧

朗读P137使用基本问题的技巧 ， 谈谈哪几个技巧对您教学或教研启发最大？p137

1.围绕基本问题进行组织项目、课程、学习单元和课堂。

2.选择或设计与问题明确相关的评估任务，任务和绩效标准应该明确做到什么程度才是对问题真的开展了探究.

3.每单元使用合理的问题数量（2-5个），少即是多。

4.用“儿童语言”设计问题，以便使问题更容易被理解。

5.确保每个孩子都理解问题并看到问题的价值。

6.为每个问题设计具体的探究活动。

7.对问题进行排序，以便使它们自然地从一个过渡到另一个。

8.在课堂上提出基本问题，鼓励学生围绕问题整理笔记，以明确这些问题对学习和记笔记的重要性。

9.帮助学生使问题个性化。让他们分享案例、自己的故事和直觉感受。

10.为解决问题分配足够的时间——研究子问题，并探究它们的含义，并用问题和概念图表示问题的关联性。

11.与其他同事分享你的问题，使教学计划更可能具有跨学科的连贯性。

我的思考：今天早上我们共读的内容正好是这一小节，初看内容的时候自己只是在内容上看明白了说的技巧，而早上经过唐艳老师的解读，现进行整理，帮助自己消化。

唐艳老师结合九年级的课例提出了自己的基本问题：怎样让自己成为一个更好的学习者？这是一个综合性基本问题，是需要在单元学习后甚至多个单元才可以解决的一个问题，唐老师为我们阐释了自己是如何提出这一个基本问题的：在教材上找到内容，解读了教材中的语篇，第一个语篇是一个男孩问学英语的方法，第二个语篇是魏芬通过看电影学习英语变成了学霸，第三个从书上的语法中找到问题和匹配的解决方案，。围绕书本上的三个语篇，让学生了解别人是如何学习英语的——思考这些方法是否适合自己——找到适合自己的学习方法，以及其他科目的学习方法。唐老师通过让学生去找适合自己的学习方法，前提是通过解读语篇，让学生把别人的方法和自己的特点结合起来。课例中的大概念：有效的学习方法是什么？唐老师引用了学习金字塔来提出基本问题。主题性基本问题我们需要在文化知识中寻找，但是课标中的文化知识较抽象，唐老师表示自己很少用到。