群文阅读

        这个学期有时候我不按课本排序来上课，比如《智取生辰纲》和《水浒传》的整本阅读一起讲，《范进中举》和名著推荐阅读《儒林外史》一起讲讽刺小说的阅读，讲完《三顾茅庐》接着上《出师表》，我发现这样挺好的，这样学生更好理解了。

        在学生对《水浒传》有整本阅读的基础上去讲《智取生辰纲》，消除了人物的陌生感，对故事背景也了解了，《智取生辰纲》的教学又消除了经典名著的陌生感。

      《三顾茅庐》之后诸葛亮和刘备怎样了？学生带着好奇心去读《出师表》，不仅可以了解到诸葛亮为刘备为蜀国做了哪些事情，感受到他的耿耿忠心，更明白了刘备为什么要三顾茅庐诚心诚意请诸葛亮出山。

        群文阅读的好处挺多的，就是要做群文阅读，备课很耗费时间，除了考虑怎么上课，还要费时费力去整理哪些文章可以放在一起阅读，主题是什么，怎样阅读，以什么形式呈现成果，如何评价，一系列的问题要去思考，虽然网上有案例可以借鉴，但是真正实施还是要根据自己的情况来设置。

        目前我的关联主要是同文体，单篇和整本，同主题，在初步探索之中，有一定的成效，但是目前我的问题是教学过程设置还不够合理，成果展示和评价都没做好，创新意识不够。所以接下来，我要继续优化教学过程，把成果展示和评价做好，成果和评价多种形式，夯实基础，全面提高学生的语文素养和创新意识。