一个高中教育工作者的教育故事系列11.5一一蓝天白云

我们绝大多为平凡的人，在实际生活中，每一天都经历着若干常见、锁碎的小事，这让我们的生活充满了快乐/忧愁，平淡/充实。你的人生阅历，你的受教育程度，你的智慧双眼等，一定能从中发掘出受到教育的素材，乃至深受教育的一些亮点等。

而我作为一个接受了多年教育，又从事了20多年高中教育工作，至今仍奋战在教育一线的工作者。从自己角度讲一讲生活中的一些教育故事，以共同分享，传递来自教育界的正能量，尽自己所能宏扬中华文明。

今天，我同大家分享的是:高三学生的问题应深入思考并有启发性的回答？

前几天，在我任教的一节高三化学课上，课堂主要内容已经结束，临近结束尚有几分钟，我让同学们再巩固一下本节的重难点内容。同学们纷纷进行自主学习巩固，而我则在同学们间不断巡查，以便及时解决同学们提出的各种问题。

甲同学拿着一份教学案，指着上面的一条化学反应原理分析题问我，老师，这种题目该如何进行解答？原来他的解答未得分。这是同学们目前常见一类难题，答题正确率一直不高，也是我经常要教育引导同学们努力突破的难题。

我笑着对他说，你说，该怎么办啊？解题方法早已是讲过的。此时，他的身边另一同学说，首先要读懂信息，提取有效(解题有用)信息，找准问题的关键，利用题给信息进行解答。我看看他说，的确如此啊！你说得很好，但对我们来讲，每一环节皆有可能是难点，只要有一点不通，则皆可能无法进行解答。

那位同学笑着又问，老师，如果靠刷题能否解决这个问题？我很坚定的对他说，刷题一定是能发挥一定作用的，但刷到一定程度后就不起作用了！同学们看着我，一脸的疑惑，一定是问我，这是为什么呢？我接着说，这好比一个采用了催化剂的可逆反应，在一定条件下，经过相当的时间才能达到化学平衡状态，达到平衡状态后，其反应物的转化率不再会升高。换一句话讲，当我们刷题到一定程度后，你的解题正确率不再提升，这是由其个人的解题(学习)能力所决定的。我想，其中老师的作用，也只能是相当于催化剂类似的作用，加快了这个反应的速率(进程)而已！

当同学们听到我所说的话后，神情稍凝重了一些。应该说对他们有所触动吧。我也常常在想，作为现代老师的教育不仅仅是传道授业解感，更重要的是让其懂得生活、学会学习，增益其所不能！