大单元教学案例学习

大单元教学”，一般是指将教学内容组织成一个整体性的概念单元，将各种目标、学习内容和任务有机结合，形成完整的大单元教学方案。这种教学方法强调情境引导，注重整体性和系统性，能够帮助学生更好地应对实际问题，从而促使他们真正实现深度学习，快速掌握并理解语文的核心知识。因此，在目前的教学阶段，教师应充分发挥大单元教学的优势，突显其主要特点，以优化教学效果，构建出更高质量的初中语文课堂。

2023年8月2日上午，在第六届语文湿地年会现场，聆听了徐敏红老师执教的九上第六单元课堂教学。徐老师以“中国古典小说人物书签设计”为情境任务导入大单元教学，邀请同学们为图书馆的古典小说设计人物书签，将其放置在相应的名著中，以方便阅读者对人物有更直观的印象和理解。然后自然而然地进入九上第六单元中的小说人物，明确人物样本为杨志、范进和刘姥姥，设置以下三个任务活动：

1.选底色：依据对人物的整体印象，选择相应的书签背景色。

2.描造型：依据文本内容，确定书签人物的造型。

3.写点评：结合书签人物的特点，为其书写一句判词或评语。

三个情境任务活动，不仅完成了“设计书签”的主任务，而且巧妙将任务活动与语文知识相互勾连，在趣味活动中，完成语文知识的学习。任务一的选底色，此项活动的完成建立在学生对课文内容及人物形象的初步了解基础上。任务二的描造型，老师适时插入相关课文语段，引导学生紧贴文字，深入理解人物形象。任务三的写点评，学生小组合作，展示自己的课堂学习成果。