教学反思——生字怎么教

    本周看了两节课《升国旗》《语文园地五》，在升国旗这一课中在认识生字这一环节中有一点值得我学习，也是我没有想到的。

这位老师问学生你会给这些生字分类吗？学生按照字的结构分为独体字、全包围、上下结构、左右结构。这样一分类就把本节课要认识的13个生字分为了五类，更加清晰明了。这样方法非常符合课标要求的要培养学生自己梳理归纳认识的字。这一点我认真对学生的要求有点高，但是也并不是做不到，只要养成梳理归纳的习惯，也很容易实现。所以在以后的学习中特别是复习生字的时候一定要培养学生归纳总结。

        在《统编语文可以这样教》这本书中关于识字教学的内容与上面的方法也有相同之处，语文教材的每个单元每篇精读课文关于识字写字都安排的有一类字和二类字，一类字要求会认会写，二类字要求会认，一般最少都有十几个，而对于老师来说这些字该怎么教？每一个都讲一讲吗？课堂没有那么多时间，所以要求老师要有所选择，并引导学生学会梳理归纳，偏旁一样的字、结构相同的字、正反义字等等都是归纳的方法，老师要选择重点的字来教书写，比如学生熟悉的字再换个偏旁这种字不用重点教，或者新字的每个部件学生都认识只是组合在一起也不用重点教，这些都可以让学生通过预习或者自主学习来掌握，而老师要重点教学生陌生的部件、易错字和难写的字等。

      所以平时备课中还要备一备这些生字，有选择的去教，也让学生把这些生字和已经认识的字比较一下，慢慢学会归纳。