思维导图学习技巧：其实三年级的作文并没有那么难

《思维导图学习技巧》

孩子升入三年级，要面临一个重要的难题，就是写作文，作文对不少孩子来说是很陌生的。作文课上，老师讲了，孩子似乎听懂了。但是落实到作文本上，常常是颠三倒四，前言不搭后语，逻辑混乱。家长老师很头疼，孩子很委屈。

其实并不是孩子脑中空空如也，相反的是因为他们脑中的东西太多了，杂乱无章。所以他们在写作文的时候，要么一股脑把所有有关无关的东西全部表述出来。要么在大脑中找不到自己需要的东西。

所以他们作文的主要问题并不是积累的问题，现在的小孩获取知识的途径很多，看到的远比我们成年人小时候多得多，所以他们并不缺乏素材。

他们缺乏的，也是我们很多成年人在写东西时遇到的问题一样，就是条理性。

东尼·博赞——思维导图的发明者、推广者。他出版了很多本关于思维导图的书，这本《思维导图学习技巧》是东尼·博赞专门写给孩子们的书，适合学龄前，适合开始写作文的小学生，也适合功课繁重的初中生。

在本书中，东尼·博赞讲到了作文的写法，先确定作文的主题，告诉孩子五要素，什么时间、什么地点、人物、事件、结果。

然后让孩子开始在大脑的各个角落里寻找与此相关的信息，这就像是填字游戏一样。等孩子将能想到的信息全部画下来或是写下来。

下一步就是与孩子一起删减信息，什么是与主题相关的、重要的信息保留下来，与之无关的不重要的信息可以剔除。

一张好的思维导图，除了将有用的信息清晰明了的展示出来，同时也将文章的层次结构展示出来。

所以孩子写文章中关于颠三倒四、结构不明等问题也就解决了。

一篇好的文章首先要结构完整，就像盖一座房子，我们首先要搭好房子的框架。如果框架搭不好，后面的装修再华丽，外表也是难看的。

思维导图让孩子的想象力全部释放，此时会发现作文对于孩子来说并没有那么难。

利用思维导图和孩子一起搭好作文的结构，后续文章的生动有趣、言之有物就是一个日积月累的过程。

积累的过程就是大量阅读的过程，画思维导图可以让孩子的阅读事半功倍。