反思中提升，践行中前进

本学期期中考试，经过领导的精心策划，安排，科任老师按照领导规范监场，认真改卷，成绩出炉。学生，老师，家长倍加关注，因为分数代表着学生的学习水平与能力，决定学生未来考取什么学校，也就是前途与命运。

领导关注：因为更上级领导拿成绩说事，尤其升学成绩，作为本地政绩的重要因素。在“双减政策下”，领导提出减负不减质量，想法设法提高效率。这就和学校一贯提倡打造高效课堂保持高度一致。

所谓高效就是在有限时间内，取得更多的收益。理想很丰满，现实很骨感。

为此，一些人采取短平快，速效方式，实施催熟剂，加速成长。不免一些高手云集，八仙过海，各显神通。其中，也就不免一些采取极端手段，关卡压，以行政命令，填鸭式，牺牲孩子休息，娱乐时间为代价，进行题海战术，遵循熟能生巧，厚积薄发的理念，取得短时效应，让学生苦不堪言。

一美遮百丑，领导看到骄人成绩也会网开一面。如此，背后人纷纷效仿，补课也就成了常态。

可是，在如今双减政策下，学生，学生家长就会拿科任教师的师德，职业道德法说事，严重束缚了科任教师手脚，面对违反课堂纪律学生，说闲话，做小动作，瞌睡，看闲书，玩游戏，说不听，劝不理，我行我素，把老师的慈祥当成自己为所欲为的理由。似乎扎住了老师的软肋，认为老师不能把自己怎么样，得寸进尺，无视课堂纪律，目无法纪，简直无法无天，在家父母还不管，你管我算是哪根葱？轻则无视，重则对抗，反正只要老师与学生起冲突，最终受害，吃亏的一定是老师。

因为老师是公职人员，治理教师有把柄，再说，处理教师没危险。可是，社会人员就不一样，否则，足可以闹翻天。稳定大于一切，息事宁人把教师处理一下较为简单。

老师的权利在哪里？老师的尊严何在？跪着的老师教不出高尚的学生。提高老师的地位，一再呼吁，可是，谁能真正做到，因为，老师人太多，需要花费多少钱财。再说教育见效比较慢，再说教育是个大群体，耗费资金是无底洞，远不如，搞环境卫生，上项目，修道路，盖小区，看得见，摸得着，效果客观。

所以，教育说起重要，国将兴必将尊师重教。可是，落到实处颇费周折考验。平时不要，甚至克扣教育经费干其他事，多数是面子工程。等到上级检查才发现，该补补，该添添，汇报材料整理好，平时工作讲求留痕有照片。

这是又产生一个重要的档案管理，迎检部门。迎接检查急于拼命旋转，应付，以求过关。

一线教师怎么能够埋头苦干，还需要抬头看路，因为需要晋级，需要养家糊口，吃饭，工资是关键。

进亦忧，退亦忧！然则何时而乐耶，其必曰：等到国家政策真倾斜教育，领导把重心落在教育，求真务实，提高教师待遇，教育教学意外的事少找，教育是农业，需要遵循自然规律，循序渐进，因材施教，不能按照统一的工业模式流水线，有标准模具，打造出一个个标准件，让教师发挥个子才能，能够安心教学。