【笔记】学习新课标4

（文  刘俊芳）

      今天再次阅读新课标课程目标中的学段目标：

      学段目标是本学段结束时学生学习本课程应达到的学业成就的预设或期待，是总目标在各学段的具体化。

      在2011年版的课标中，分级目标(标准)是按照语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面进行解读的。其中，语言技能（听、说、读、写、玩演试听等)是有五个级别的不同目标要求的。其他则只有二级和五级目标要求。这一方面的要求在新课标中是划分为课程内容中进行阐述的。

      2022年版新课标更加详实，在总目标下有学段目标，对于学段目标的描述，是按照语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面分块描述的对我们的教学有更精细化的指导作用。

      语言能力学段目标又按照感知与积累、习得与建构、表达与交流三个层次进行详细解读的。文化意识学段目标又按照比较与判断、调试与沟通、感悟与内化三个层次详细解读。思维品质学段目标又按照观察语篇辨析、归纳与推理、批判与创新三个层次进行解读的。学习能力则时按照乐学善学、选择与调整、合作与探究三个层次进行解读的。

      1.小学高年级（二级）语言能力学段目标是：

      感知与积累：能领悟基本语调表达的意义;能理解常见词语的意思，理解基本句式和常见时态表达的意义;能通过听,理解询问个人信息的基本表达方式;能听懂日常学习和生活中简单的指令、对话、独白和小故事等;能理解日常生活中用所学语言直接传递的交际意图;能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取具体信息，理解主要内容。

      习得与建构：在听或看发音清晰、语速适中、句式简单的新视频材料时，能获取有关任务、时间、地点、事件等基本信息;能识别常见的语篇类型及其结构;能理解交流个人喜好、情感都表达方式;能根据图片，口头描述其中的人或物;能关注生活中媒体上的语言使用。

      表达与交流：能围绕相关主题，运用所学语言，无他人进行简单的交流表演小故事或短剧，语音、语调基本正确;在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出几句意思连贯的话。

2.小学高年级（二级）文化意识学段目标是：

      比较与判断：对学习、探索中外文化有兴趣;能在教师引导下，通过故事、介绍、对话、动画等获取中外文化的简单信息;感知与体验文化多样性，能在理解的基础上进行初步的比较;能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物;初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力。

    调试与沟通：对开展跨文化沟通与交流有兴趣;能与他人友好相处;能在教师引导下，了解不同文化背景下人们待人接物的礼仪;能注意到跨文化沟通与交流中彼此的文化差异;能在人际交往中，尝试理解对方的感受，知道应当规避的谈话内容，适当调整表达方式，体现出礼貌、得体与友善。

    感悟与内化：对了解中外文化有兴趣;能在教师引导下，尝试欣赏英语歌曲、韵文的音韵节奏;能理解与中外优秀文化有关的图片、短文，发现和感悟其中蕴含的人生哲理;有将语言学习与做人、做事相结合的意识和行动;体现爱国主义情怀和文化自信。

  3.小学高年级（二级)思维品质学段目标：

    观察与辨析：能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解;能比较语篇中的人物、行为、事物或观点间的相似性和差异性，并作出正确的价值判断;能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。

    归纳与推理：能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点;能就语篇的主题意义和观点作出正确的理解和判断;能根据语篇推断作者的态度和观点。

    批判与创新：能就作者的观点或意图发表看法，说明理由，交流感受;能对语篇内容进行简单的续编或改编等;具有问题意识，能初步进行独立思考。

4. 小学高年级(二级)学习能力学段目标：

    乐学与善学：对英语学习有较浓厚的兴趣和自信心;能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流;乐于参与英语实践活动，遇到问题积极请教，不畏困难。

    选择与调整：能在教师帮助，制订并完成简单的英语学习计划，及时预习和复习所学内容;能了解自己英语学习中的进步与不足;能在教师指导下，初步找到适合自己的英语学习方法;尝试根据学习进展调整学习计划和策略;能借助多种渠道或资源学习英语。

      合作与探究：能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务;能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。