活出生命的美感

今天是2023年12月3日。

很多年前，开始流行了一个词语叫格局，像这种很难定义的词语总是会被滥用、误用、错用。总是似是而非，看似解释了所有的问题，实则相当于什么也没说明白。不得不揶揄，这也是传统文化固有的顽疾之一。

究竟什么是格局，个人幼稚地以为就是人生的美感，即用开放的状态去活出生命的辽阔、旷远、深蓝。

根据自己多年的工作观察，当前我国家乡对班干部的看重程度确实过火了，细心留意你会发现长大以后有出息的孩子更多的是侧重于不被老师那么重视的而从一开始就很有主见的那一类人。

作为一名从事中小学教育长达8年之久的教师，我甚至目前的教育热度确实应当有人开出一剂清凉散。不论是自上而下，还是自下而上，不论是社会、学校、教师、学生自己，对分数的看重程度近乎着魔。

很多人都误以为分数就等于学习，这样的天真想法却一直稳占着大片的市场份额。更有甚者，以为逼着学生学习获得一个不错的分数就是优秀教师，这样的不一而足的错误观念还很常见。

分数不仅不可能等于学习，而且其中所反映出来的问题信度和效度都需要细致地分类讨论。学会学习是需要学习的，无奈于很多的人长大以后变成了自己当年最讨厌老师模样。毋庸置疑，这样的人生里没有美感可言，更没有任何格局可以言说。

愚以为，真正的好教师，首先应当是一个能够主动学习、自主学习、终身学习的人；其次，他必定明白学习的核心绝对不可能是死记硬背，而是深究其理，掌握核心，发展兴趣与探究能力，能大胆的假设，能小心地求证，能细致地观察与分类，能准确地辨析，能思辨地看待事物并能教予学生；最后，深刻掌握他必定是有自我人生哲学和生命美感的人，或有趣，或质朴，或严谨……

活出生命的美感，就是说始终用开放的状态活出生命的辽阔，旷远，深蓝。