简更1974|《紫藤萝瀑布》板块式教学课例
《紫藤萝瀑布》板块式教学课例
余映潮
一、教学启动和铺垫
1.指出本节课的主要任务:美文朗读和语言积累。屏显:
知一点背景
学一批字词
赏一组佳句
背一个美段
2.请学生用一句话概说这是一篇什么样的课文。老师评点,引导学生多角度谈感受。
二、知一点背景
1.作者简介,学生齐读,批注关键词,屏显:
宗璞,1928年生,女。著名作家。她的散文情深意长、隽永优美。
2.写作背景,学生齐读,屏显:
本文的写作背景,与作者的弟弟因病去世有关,也与“文革”有关。
3.提示学生在“我只是伫立凝望……生死谜、手足情的。”旁边批注“背景之一”。
在第8自然段“可惜它在‘文革’时枯萎了……”旁边批注“背景之二”。
4.学生笔记文体知识,屏显:
《紫藤萝瀑布》,咏物抒情、托物寄意的散文,也可看作是借景抒怀的散文。
5.屏显,学生齐读:
托物寄意、借景抒情的散文,需要细腻深情地描述景物,常用点睛之笔深化文章意境。
三、学一批字词
1.第一批字词:迸溅、嚷嚷、一穗、船舱、绽开、伫立、伶仃、酒酿、忍俊不禁、盘虬卧龙
2.知晓词意:发端、终极、挑逗、迸溅、绽开、伶仃、伫立、凝望、蜂围蝶阵、春红已谢、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙
3.学生朗读2-7自然段,随文读词,读出一点重音的味道。
四、赏一组佳句
1.由课后练习二引出这一活动,屏显佳句:
(1)从未见过开得这样盛的藤萝……
(2)紫色的大条幅上……
(3)每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆……
(4)这里除了光彩,还有淡淡的芳香……
2.学生从以上四句中选择一两处用得极美的字词来品析,圈点勾画。
3.学生分享,老师指导,点评。
4.老师小结,学生笔记,屏显:
手法生动
语句精美
绘景抒情
五、背景一个美段
1.自由从第2自然段、第6自然段、第10自然段中选择一段背诵。
2.学生背诵。
3.齐背课文第10段。
六、老师结课:我们的学习体会:充分利用课文,学习高雅语言。
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