教学思想录4
为破解教学内容碎片化的困境，窦桂梅老师提出了为儿童生命奠基的三个超越：
1.基于教材，超越教材。用教材教，而不是教教材，在尊重教材的基础上，把教材看作一种可以改造的客观存在，审视和批判教材，科学加工处理教材，有意识的扩展阅读内容，自选课程资源。
2.立足课堂，超越课堂。课堂小天地，天地大课堂，将教学引向自然、引向社会、引向生活。
3.尊重教师，超越教师。和学生一起幸福成长，教师蹲下身子，把儿童当作学习成长中的伙伴，一起探求学科知识学习中的奥妙。85
为破解教学内容碎片化的困境，窦桂梅老师提出了为儿童生命奠基的三个超越：
1.基于教材，超越教材。用教材教，而不是教教材，在尊重教材的基础上，把教材看作一种可以改造的客观存在，审视和批判教材，科学加工处理教材，有意识的扩展阅读内容，自选课程资源。
2.立足课堂，超越课堂。课堂小天地，天地大课堂，将教学引向自然、引向社会、引向生活。
3.尊重教师，超越教师。和学生一起幸福成长，教师蹲下身子，把儿童当作学习成长中的伙伴，一起探求学科知识学习中的奥妙。85
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