24004网络学习||跟着禹海军老师学习命题知识

2024年1月4日下午，在王彩琴教授的推荐下，我参加了由禹海军老师主讲的线上学习，内容是《小学英语试题命制的实践与思考》。禹海军老师曾经是河南省基础教育发展中心英语教研员，一直参与并指导中河南的中小学命题。这次的主题恰好和李朋云老师昨天的线上教研相近，如果说李老师讲的是局部，聚焦一道题的命题，禹海军老师则讲的是整体。

禹海军老师说：无命题不教师，无教师不命题。教师命题有助于了解学情，知道学生学了什么，学会了什么。命题能力体现教师的专业水平，因为一份科学、有效的试题不仅体现教师对课标、教材的理解与把握能力，也体现教师对学生的研究深度、对学生学习的了解程度。教师加强对考试命题的研究，是促进教师专业素养提升的有效途径。

但是实际上我在平时很少命题，即使是命题也很少是自己去创编，大半情况下就是选取不同教辅资料上的题把他们拼凑在一起，实际上还是一种搬运或者复制粘贴。禹老师说老师们在命题中普遍存在以下问题：

1.随意性   奉行拿来注意，复制粘贴

2.偏·怪·繁  考学生不会的或没学过的恶，不按常人的思维出题，把简单的事情复杂化

3.不与时俱进  现在仍然在考单项选择，实际上河南省2014年起高考取消了单项选择题，中考是2020年起取消了单项选择题，但是小学仍然在考。着中国耗时低效的考题，让学生的学习呈现碎片化和浅层化，会选不会用。

4.缺乏信度和效度  试题内容不够严谨

5，缺乏口头表达能力的考查

在试题命制过程中出现的技术问题有

1.版面凌乱，符号不规范

2.缺乏语境

3.语境虚假

4.语境不和情理

5.试题不严谨

6.考查意图无法实现

7.政治敏感性不够

8.简单问题复杂化

9.不考虑语用

10.语言错误

虽然我早些年跟着周凤敏老师多次参与新乡市和县区期末考试题的命制，甚至还参编了一些试题，也曾给北京的一家英语报纸出过听力题。按说我有一些命题的基础，但是我觉得现在的试题命制要求真的是非常高，对于语境的要求页非常高，仅做到语言的准确是不够的。对材料的选取和要求要比以前更加严格，单凭这一项，就要劳心费神。

总之，只要是学习，总会有提升。跟着禹老师理论结合案例的分析，茅塞顿开。真好！