读《深度目击:十一学校为什么》1——45页

自从上班成为一名教师，我们在当地教育局的引领下也进行了不少改革，还记得2014年我休完产假回来第一天上班就听说了乌达区教研室在推行“新常规”，理念大致就是导思，导学，导练，因为传统的教学模式已经不能适应社会发展的需求了。新常规要求课堂上学生能够自主学会的知识教师不讲，教师要在学生有困难有疑问的地方站出来引导，在需要通过合作解决问题时引导学生合作交流探讨，以学生为主体，教师的作用就是引导并帮助解决难以解决的问题。后来新常规推到整个乌海市，要求全市中小学坚持贯彻《乌海市中小学教学常规》，时至今日，一直在贯彻执行。今天开始读《十一学校为什么》，了解到原来课改一直在路上，全国各地学校为了适应发展的需要，不断在教育的改革方面进行着各种尝试和努力。

十一学校一直在进行课程改革，寻求适合本校的办学特色，寻求真正意义上的以学生为主体的教学，让我印象深刻的是他们以办学准则为基础的价值体系:1.与共和国一同成长，共和国的利益高于一切；2.认可稳定的教学质量以追求学生长远利益；3.竭尽全力帮助教师，以方便教师竭尽全力帮助学生；4.教育学首先是关系学，润滑关系以奠定教育的基础；5.把钱花在离学生最近的地方。十一学校认为，教学质量稳定在一定水平就很好，有时候高一点点，有时候低一点点，都是正常的。升学率，重点率，干部满意率不追求100%，这样会让老师用尽各种办法，甚至是极端的有害的办法达到目的。坚持办学准则，尤其是管理者笃定不移，学校文化很快形成，以学生为中心的教育观必然水到渠成。

以学生成长为导向的课程体系，课程设计基本原则:丰富，多样，可选择。十一学校为了学生的成长，让学生体会到社会上形形色色的职业体验，学校开设了丰富多样的课程，甚至只要学生有需求而学校没有这个课程，学校也会克服困难为学生提供，多样化的课程，自主选择，让学生更好地发展自己，唤醒自己，找到目标和方向，更好地实现全面而有个性的发展。

以办学准则为基础的价值体系，以学生为中心的治理体系，以成长为导向的课程体系推动着十一学校稳步向更高水平的育人模式转型。