2月13日,探索名家的生活

小谢买的菠露

这段时间在读陶行知先生的《陶行知教育论著选》,这本书里面收录的都是陶行知先生的演说稿呀,信件呀,开会记录呀,我觉得,与其说是教育论著,不如说是一本自传,在读先生每一篇文章的时候,我都不由自主地想象,那是一个怎样的人?在那样一个民不聊生的动荡环境里,他为什么还能生出那么崇高的理想?

陶行知先生提倡“生活即教育”,有计划的生活就是有计划的教育,没有计划的生活就是没有计划的教育;科学的生活就是科学的教育,不科学的生活就是不科学的教育……总之,什么样的生活就是什么样的教育,用我的话来理解,那就是生活无处不在,教育也是无处不在,来自学校的、家庭的、社会的点点滴滴,时时刻刻都在影响着每一个孩子,或者说是每一个人,因为我虽然四十多岁了,但我觉得我也在不停地受教育。

陶行知先生还说,一个好的老师,第一年要能让孩子们充满灵气,我的理解就是让孩子们活跃起来,这种活跃不仅仅是指身体的活跃,还有思想的活跃,当一个孩子各方面都受到压制的时候,他们的音容笑貌都是呆滞的、拘谨的,他们的思想是不可能活跃的,所以,要想让孩子有所创造,让孩子们的思维活跃起来,首先就要让孩子们处于一个能自由发挥的环境,让他们的身体先活跃起来。

陶行知先生当年的很多理想都已在我们或我们的孩子身上实现了,比如说九年义务,比如说让女子接受教育,让穷人家的孩子接受教育,让所有人都接受同样的教育,让穷人家的孩子也有成才的机会,也能为社会献出自己的力量……他说实现这个理想需要一百年,或者是更长时间,但只要坚持,一定会实现,现在刚好一百年的样子,我们的世界变成了他期待的样子。

读这本书的时候,我忍不住问自己,不管是在自己的生活中,还是在面对小朋友或是小谢的时候,你是否做到了“教学做合一”?你是否是为了读书而读书?你的生活和你的学习是融为一体的,还是各不相干的?读书,是为了让生活变得更好,而不是为了让自己是一个“读书人”而读书,如果书中的思想和自己的行动八杆子打不着,那也就是经常有人说的“思想的巨人、行动的矮子”,读书是没有意义的,学习也是没有意义的。

或许我还没有真正领会陶行知先生的思想,但他的生活和他的思想确实让我的感触很大,一方面是敬佩他那崇高的理想和大公无私的精神,虽然很多时候都在说着重复的话,但在字里行间我能感受到先生的良苦用心,然后就是他的工作方法,虽然曾经也听说过,但也只有读了这本书之后才能细细地品味,试着用到工作和生活中去,这本书也让我试着站在一个更高的台阶来看待教育,这不仅让我对小谢的期待更明了,也让我对所有的孩子多了一些怜悯之心。

2023.2.13

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作者:Alex
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来源:TechFM
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