《如何定义、评估和改变学校文化》第十三章阅读体会

      今天学习了第十三章《建立学校文化重塑团队》，对于文化重塑需要的团队建设有了更深层次的认识。

      我在2023年11月带领三位老师去潍坊参加全国班主任培训特别是见到了李镇西老师之后，我就组建了一个生命成长群。当时看到三位老师对李老师充满崇敬的眼神我就知道需要把他们链接起来，否则这样的热情可能自己单打独斗不用几天九消散了。

      回来的路上我们组建了生命成长群，当时的想法比较简单：保持激励这三位老师对教育和孩子的热情，规划一起共读成长。到了年末我们新教育全国读书会的发布以来，又有几位老师加入进来，这个小群的分享氛围也浓厚了一些，分享自己的读书体会或者对教育的感悟等。

      今天我在学习这批篇章的时候，把文章中需要领导者去组织构建的团队和我们的比较在一起看，我们的团队也有了这样的雏形，就是在需要用一些方法来凝聚团队的向心力，然后转变成为文化的宣传和推动。这些老师的思想理念等都是能够重塑的，这就是我们这个团队的优势。

      本身校长也要求明年重塑我们的校园文化，所以需要在这个寒假里提前规划了，我在想我需要做那个先行者，当然就要严格要求自己，不断学习阅读思考成长，能够让被人信服，而我需要把我们团队这几位老师或者其中一两位老师培养成螺母，正好这几位老师分布在不同的村小，他们课间有更多的时间在一起聊天分享，那就让他们从分享校园文化开始吧，希望这样能够更快取得效果，从而推动学校文化的重塑和改善。然后在他们每个学校再去让他们发现优秀的来时来跟随他们去改革去思考校园文化和班级文化的创建。

      当然文章中的为教师排名的方法非常值得借鉴学习，对每位老师的效能和影响力排名是一种新的创新方法，这样也能够让我们找出到底在学校中每位老师能够链接影响他人的能力。

      当然当我们把愿景和这些螺母老师分享之后，我们还需要不遗余力地去推动、去肯定鼓励，用政策来保证这些老师分享故事地系统性，这样迅速创建出一种重塑文化的氛围，减少我们在改善文化时的阻力。

那怎样建立学校文化重塑团队？

      学校团队的建立是重塑文化的重要基础和推手。我们学校领导不可能靠单独的力量去制定政策后就期待我们的文化会按照我们的愿景去改善，这几乎是完全不可能的，因为很多人在原来的文化和亚文化中生活得太久，想要改变他们根深蒂固的思想和认知是很困难的，所以我们应该先组建起我们的团队，这个团队里面的老师需要对教育和孩子充满热爱，坚信自己的力量可以影响改变他人，而且我们要把他们每一个人培养成为螺母再去影响下一批的人，发挥团队中每个人的最大价值，当然一定要及时跟上对这些团队成员的指导、肯定鼓励，定期链接确定一个阶段的文化目标或者愿景，让他们在分享文化或者故事的时候没有后顾之忧。