自我成长24 19

一月的最后一天，过得也较充实！

早晨起来，一边熬粥一边完成了前两天的日记，一千多字，很有成就感。想想放假这段时间，自己打日记都没怎么好好写，纯粹就是上传粉笔字和毛笔字练字的照片，没写几个字。

写完日记练习了粉笔字，依旧是古诗《六月二十七日望湖楼醉书》和《示儿》。

这一个月的练习，自己的粉笔书写还是有一定进步的。以前自己写字的时候就是把字写出来而已，很少注意这个字的间架结构，很少注意笔画之间的穿插避让，也很少注意哪一笔长哪一笔短哪一笔要斜哪一笔要平……所以我的粉笔字一直写不好，我曾一度觉得我的字是没救了。现在看来，还是有点希望的哈哈！

走得慢没关系，要一直走下去，要相信坚持的力量，只有坚持下去，才会有意想不到的收获。我不是专业选手，不想师范生一样，一上班啥都会；我也不是天赋型选手，就算不用刻意练习，也能表现得很棒；所以，我只能做勤奋型选手，在发扬自己优点的同时努力补短板。没有捷径！

以后写粉笔字的时候，还是先要加强观察，像给学生教的那样一看结构、二看占格、三看关键笔画，观察好了再下笔写，没有写好的字要及时修改，甚至要多练习几遍，“竖”一直写不直，写的时候要格外注意。

下午带宝贝去画画，在等待的时候继续阅读专业书《儿童读写三十讲》。作者提到的很多做法，最低得学校层面去强力推行，比如保证学生每天二十分钟的课外阅读，如果学校在排课的时候，能把这二十分钟安排进去，这二十分钟只要求学生安安静静阅读，老师不要讲课，久而久之坚持下去，学生的海量阅读才有可能实现。如果光靠语文老师是不行的，一周的语文课是非常有限的，要学课文要写作文等等，一周拿出一节语文课让学生阅读已经非常奢侈了。领导只要成绩，于是什么培优补差、单独辅导等等各种招式层出不穷，短时间看，这些招式确实有一定的作用，训练下来，那些后进生的成绩能提高几分，但这只能保证他们及格或者良好，没有海量阅读做基础的孩子，刷题或者其他的训练只能保证他在小学阶段的60分以上（甚至有些学生都保证不了），不能保证他会走得很远很好。一个有远见的领导，应当在学生一年级的时候就重视课外阅读，尤其是三四年级更不能忽视，只有海量输入，学生才会实现自动化阅读，实现了自动化阅读，写作才有基础可谈。不敢相信，一个连课文都结结巴巴读不好的孩子，何以谈成绩。当然，除了学校和老师，家长更要重视孩子的阅读。

晚上继续练习毛笔字，这次练习的笔画较多。分别是横折、横折钩、横钩、竖钩、斜钩和点。说实话，我也不知道自己写得怎么样，就按照视频联系吧！每天多练习几个笔画，争取开学之前进入写字阶段。

一心二用，听了薛法根老师执教的《山居秋暝》，古诗教学对很多老师来说是一个难点，对我来说更是如此。薛老师的这一课，给我印象最深的几点如下:

1.解题非常扎实

2.没有逐句解读理解，而是抓住两个画面让学生改写