《严密的结构》读书笔记

Logic in structure.

第一章导论。

一、问题。

学生方面

1.学生写作中主题句不够突出，受汉语影响尾重，喜欢把重要思想放后面。

2.段落架构比较松散，缺乏衔接和关联词，逻辑不清晰，不会使用，省略，代替（作文中出现赘余），重复，近反义等方式来强调再述中心思想。

教师方面

1.写作课搞突击，到了高三才来着重训练，没有比较合理的写作教学规划。

2.采用范文讲解归纳，套路化应对各种文体学生机械记忆。

3.教学内容上注重结构性词句整理，较忽视衔接、对比、例举等逻辑梳理和段落架构的有效方式的体验操练和内化。

二、理论介绍。

好段落要注意:整体性也就是unity和连贯性coherence。

Robert G Grander（1982）:整体性，英语写作在某一段落中集中地表达某一个主要思想，一个段落仅讨论主题的某个方面，段落以该方面为中心统领段落，段落中的其他句子围绕其展开。

Haliday&Hasan（1976）Cohesion in English:语篇要在两个方面实现连贯，一是情境语境也就是语域要连贯，第二是语篇本体要连贯。

句与句之间是富有逻辑的顺畅连接的衔接过渡。

三、研究目的

高中英语写作段落结构的架构的实践研究目的是为了探究提升学生写作能力的途径。

研究的内容主要包括教学现状（主要通过观察教师的课，关注语篇，文体意识，篇章架构的教学），写作现状（观察学生习作的整体性和连贯性）以及段落架构方法（通过教研探讨进一步探究）的实践准备。

研究的目的。

写前做好文体定位和结构选择。

写中注意段内和段间逻辑架构。

写后整体呼应的方法与策略。

引导教师关注文体和写作之间的关联，丰富段内段间逻辑推进方式，最终提升学生建立恰当文本结构的能力。

第二章有效段落的标准

作文中有效段落的构成

主题句 Topic sentence+拓展句 Supporting sentence+总结句 Concluding sentence.

主题句:构成主要有:主题加上限制词。需要注意的是，主题句的主体应该明确，主题句要有一定的概括性，包含可扩展的词汇词组或从句。

拓展句:用于丰富和发展主题句，与主题句应具有统一性，拓展句之间要有连贯性，前后衔接条理清楚，合乎逻辑。

总结句:总结强调重复主题，内容，思想或思想建议使用，感叹句，问题，比喻，名言等方式。

有效段落的两大特征

一是整体性。一个好段落应该中心明确，主题唯一，内容切题，紧密相关。这里作者或使用了那个扇子的比喻特别好。

二是连贯性。能够使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。从连贯性上来看，一个好段落应该:组织合理，语义连贯，过渡自然。

实现连贯的方法有

1重复关键名词

2使用同义词替代

3使用统一的人称

4使用正确的时态

5使用连接词（P17）

6使用合理的逻辑顺序。

第三章段落架构的基本方式

段落架构的逻辑顺序。

1时间顺序法（正序和倒序）

2空间顺序法

3步骤与过程

4比较与对比（点对点比较，点对点对比，块对块比较或对比）

5 因果法

6 例证法（特殊到一般）

7分类法（中心句明确说出有几类）

8下定义法（寻找近义词，创造定语从句，写一个段落或文章）

第四章思考与建议。

一培养学生的文体意识。

读写互动是培养读写意识的重要方法，通过分析典型语篇体裁，扩写缩写等强化训练，建立文体题材，结构和语言风格的对应关系。

二发展学生的架构能力。（语言的整体性和连贯性）

三行动研究范式。