读书||学习的秘密3

人是如何学习的？这是一个秘密。

第二个发现是了解原理才能够更好地解决问题。我们过去觉得学东西，手把手地教不就行了嘛，我怎么做，你就怎么做，跟着学就完了。所以过去的很多师傅带徒弟，带出来的都是手艺人、匠人，但有个说法是徒弟们的手艺越传越差，因为他们没有理解原理，他们只是学操作方法。

操作方法在传递的过程当中就是会不断地减少、逐渐损失，所以传着传着，到最后没有了。那真正能够带来发挥的是什么？我们先来理解一下什么叫发挥，发挥这件事在教育学里有一个词，叫作迁移。比如说，你学会了做轮子，如果你了解原理的话，你说不定能够造出履带，能够从两轮车变成三轮车，这个叫作迁移。

教育的目的，是希望被教育者能够更有效地迁移知识。你在课堂上学的加减乘除，你回家以后能够算账，你能够把它用到公司管理，能够用在各个领域内，这叫作迁移的能力。迁移能力的前提是什么呢？就是你得懂得原理，而不是只看样学样地懂得技术，这就是本书第二个发现的点——了解原理才能够更好地解决问题。

这本书的第三个发现是什么呢？就是元认知很重要。各位知道什么叫元认知吗？有一本书《知识大迁移》，就是专门讲元认知这件事的。元认知就是对认知的认知。你知道很多事，你了解这些东西，这个叫作认知。但是你了解自己对这个东西的了解有多少吗？ 比如你说，我懂教育，我知道教育的三个规范。那么你知道你所知道的这些教育的规范，大概占教育领域的知识的百分之多少吗？你的认知水平，大概在人类的前百分之多少？ “对自己认知的认知”，这种能力叫作元认知能力，这个能力是相当重要的。

有一个很著名的效应，叫达克效应。达克效应就是说，当你对自己的无知是无知的，这时你就不会反思，你就不会反省，你也不觉得自己需要学些什么东西。 我说这个的时候，大家有没有想到你们身边的很多人，你劝他读书，他说：“我不需要。”

我们见过很多人，张口闭口就说自己啥都懂，就是因为他没有元认知的能力，他没有对自己认知水平的评估。而用元认知来安排和规划学习，能够有效地提升迁移的能力。教育的目的就是为了迁移，就是为了能够把原理应用到生活当中。所以这三条是本书经过了那么多的研究以后最重要的三条发现。