惠智讲堂58期|简单的事情重复做，重复的事情用心做

今天得空听了昨晚上惠济区孙惠玲班主任工作室小学语文教师张艺馨老师的讲座，《育人育心，育见成长》。张老师的讲座主要从首先“科学管理，智慧育人、理想信念，铸魂育人、善于欣赏，启志育心”三方面进行。

班主任承担着多重角色，又要承担着班级管理工作与教学工作，面对多重角色与繁杂的工作，如何实现管理与育人两条腿走路？张老师今晚结合自己的做法给出了我们答案。

在自己的班级管理中，张老师做到通过各种方式了解学生、班干部选拔工作、举办集体活动、班级共同制定班级公约、积分制等方法，来实现班级的管理与育人目标。

为什么张老师的这些方法可以做到有效？首先我认为是张老师在用心的去做。想想自己在班级管理中做了什么呢？五年级开学初，我给孩子们规定了积分制，孩子们最初也挺有积极性的，但是久而久之发现积极的永远都是那些同学，大部分的同学处于观望状态，我看到这个现象，并没有采取改进措施，导致这个积分制也变得徒有虚名；给孩子们制订了课堂用语，孩子们实施的也不是太好，口头上说了但是身体并没有做到。自己面对这些并没有去思考为什么会出现这种情况，出现应付时应该怎么做，自己也没有严格的按照制度执行，学生感受到老师的松散时，他们会表现的比老师更松散。其次，我认为张老师在“仪式感”这方面是我需要学习的。张老师提到自己定期开展表彰大会，除了成绩这一标准外，日常班级的量化管理纪录也作为依据，甚至专门做了一个以“星光不负赶路人”命名的板块激励学生。对于我们小学生而言，他们心里对表扬的渴望比其他学段的学生更明显，自己上班几年，其实在给学生“表扬”方面做得很不好，觉得自己不是那样会夸人的人，也不是会夸学生的老师，但是好学生也可以是夸出来的，鼓励出来的，我要学着成为会鼓励别人的老师。在今年的寒假中，给孩子们布置了每日英语打卡，自己相对于以往有进步的做法是每周给表现好的学生，坚持打卡学习的学生发奖状，或者以喜报/光荣榜的形式发到群里，这也无形中激励了一部分学生，六年级的孩子在前两周的打卡中学生并不是很多，但是第三周开始就发现许多学生坚持了一周打卡，这是值得被表扬的，五二班的一个家长甚至专门给我打电话说自己的孩子也想要被表扬，我说只要做到每天打卡就会有奖状。并没有针对学生的学习质量，要求很低，只要每天打卡了就表扬。在以后的教学中，我也会将这一方式坚持下去。

班级管理是一项简单却又不简单的工作，简单是因为它只需要教师用心去做，不简单是因为在这条路上会面对很多不可控的因素，不可预料的事情发生。做好班级管理工作，方法很多，而我们无论是在讲座中，或者是在书上所看到的都是大同小异，但是有的做到了极致，因为他们用心去做了。

我们有的时候会抱怨管理不好班级，但是心有多大，舞台就有多大，孙老师提醒我们要利用身边的各种资源，不管是自然资源红色资源，日常管理是主阵地，而作为班主任要学会多元拓展。教育是一场温柔的坚持也是一场向美而行的遇见。希望在这场遇见中，我们都能遇到全新的自己。