《孙权劝学》教后记

学习目标：

1.借助注释和工具书等方法，理解文章大意。

2.分析人物对话，把握人物的性格特点。

3.理解文章的重点实词、语气词及称谓语的含义。

教前准备：

      利用晚自习时间，正字音，让学生自己尝试阅读和翻译，并了解学生翻译的难点在“孤岂欲卿为博士邪！”和“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”同时，让学生在阅读的基础上，初步分析人物形象，并用两三个词概括。

      本篇课文分三课时学习：第一课时了解相关故事背景，补充纪传体、编年体、国别体相关知识，然后翻译文章大意。翻译文章大意主要是采用提问学生翻译，其他同学和老师补充的方式进行，重点讲解预习和学生翻译中出现问题的地方；第二课时：分析人物形象。在理解文章大意的前提下，再次让同学们分析人物形象。分析人物形象前，先让学生通过自读、分角色朗读等方式，体味人物对话的语气。同学们的课堂表现比较积极，人物形象分析的比较全面。在分析人物形象时出示资料助读，提示通过标点符号、语气词、称谓分析人物形象。在分析鲁肃人物形象时，重点讲解了其“心胸宽广”的一面，因为部分同学对此有疑问。（通过两个成语文人相轻和惺惺相惜两个成语的解读和相关事例的理解，讲解鲁肃对于吕蒙的欣赏和称赞，是有才能的人互相仰慕，相互欣赏）；在分析完人物形象后，讲解了课后第一题和第三题。第三节课，先通过提问的方式复习了前两节课的内容，然后分析了刻画人物形象的方法，重点讲解了课后第二题“课文是怎样表现吕蒙学识进步的？”，然后让学生联系实际，谈谈启发和收获。学生们在这个环节比较活跃。我在学生分享的基础上，重点引导学生关注这篇文章在劝学方面的启发，提醒同学们知行合一，同时注意与人交流时，说话的艺术。六班同学课程进度比较快，第三节的时候在班里进行了课本剧的展示，五班课程进度较慢，只在第二节进行了一组展示。六班同学课本剧的展示王梓轩一组表现非常棒，展现出了人物风范。

    教学反思：课程整体进行比较顺利，学生状态不错。但是还有一部分同学没有融入课堂，要激发他们课堂的积极性；另外朗读方面还要加强训练，在课堂上通过老师范读、学生自读、分角色朗读等，让学生逐步提高朗读技巧。另外，本课的作业，《孙权劝学》的改编作业，同学们想象力丰富，改编各具特色。