少一些批评

笑笑是学校老师的孩子，活泼开朗，有眼色，看劳动，但在学习上自觉性较差，作业常拖拖拉拉，字迹潦草，家长也不太在意这些问题，我和数学老师虽努力引导，但效果不佳。

新学期，第一次写课堂生字，我强调要书写工整，错了可以圈出重写，但不能撕本子。我在教室巡视指导，大概20分钟过去了，有孩子已写完，这时，我发现笑笑苦着脸，把写了一半的作业撕了。我刚想批评，算了，还是忍一下，我没有理会。下课了，大部分孩子作业写完交组长了，笑笑才刚开始写。

午饭时，我发现笑笑一直没来打饭，我转身叫他时，他说他把作业写完再吃。就孩子坚持写完作业这一点儿，我觉得，我刚才没有批评他是对的，孩子撕作业，说明对自己写的不满意，想把字写好。下午批改到笑笑作业时，不仅全对，书写也进步了，我表扬了他，他笑得很开心。

当孩子没有达到我们的要求时，先不要批评，进一步了解，也许他们正在自我修正。