读《懂心理，带好班》有感

          我阅读了殷振洋老师的《懂心理，带好班》一书，读完本书后，我感触颇多。

        其中，我印象最深的是注意力的训练这一块内容。如何在课堂上吸引学生的注意力常常是老师们的一大困扰。在本书中，殷老师用了一种“病历诊断书”的方式让学生自己将注意力不集中的问题分别从病名、病症、病因、治疗方法这些方面展开讨论。老师一抛出问题，学生就展开积极讨论，课堂气氛非常热闹。寓教于乐，在游戏中让学生将注意力集中，从“病历书”小游戏导入，让学生理解到什么是注意力，为什么会出现注意力不集中的现象以及怎样保持注意力不分散，对学生进行认知重构。接着是对学生进行注意力训练，殷老师利用课前三分钟以及放学后的五分钟训练学生的注意力，通过一段时间以后学生的注意力明显集中很多。

        书中提到时间管理训练也让我印象颇深。殷老师通过设计精巧的活动，先是让学生认识时间、感知时间。然后呈现学生日常生活点滴让学生认识到自我时间管理的问题，并促成学生对此问题的反思。                                                在教学中，殷老师摆脱了以思想教育的说教为主的形式弊端，穿插小活动，充分调动学生参与的热情和积极性。巧设问，重反思，从而让学生自己悟出道理。在实践方法的教学上，不是偏重于时间的意义和价值理论的灌输，而是让“尝鲜”的学生了解并实践，把空洞的理论全部落地，从个体铺开到集体。             

    通过阅读，自己的理论水平得到提升，在今后的工作中，我将努力尝试将读书所得运用于实践，改进自己的教学行为和班级管理方式，从而提升自己的专业素养。