读《破解高效学习的密码》

在学习过程中，如果我们认为学生的消极行为和结果是由主观意识造成的，用强迫要求指责的方式教育学生，就等于把学生放在我们的对立面，带来的就是师生之间的冲突。如果我们把学生的失败归因到学生的先天智力问题，相当于是给学生的学习判了死刑。

后者的问题在于错误的思维方式，学习某一个知识点，有记忆却少思考。记忆是机械记忆没有思考该知识点与其他知识点的关系。没有将新知识与旧知识联系起来。

    辅导学生的过程中，应不断的引导学生进行有效的变式训练，将定义进行多形式的编码，改变思维习惯，即信息加工过程。就会收到良好的效果。

聪明的孩子，成绩不理想，是怎么造成的？人的心理结构有意识和潜意识，我们更关注行为的结果。而传统心理学更关注孩子的主观能动性，忽视孩子的认知规律，每一个学生都想学习，都喜欢新的知识，只是不愿意在束缚下学习。

如果把学习的失败归结到主观意识上，采取的教育方式只能是批评指责，甚至于逼迫施加压力，只能使学生越来越反感，最后放弃学习。

如果能够关心学生行为背后心理结构的内隐潜意识中的每一个因素，就不会出现盲目的批评和责怪，同时还要引导学生去分析自身问题背后的深层次原因，孩子会不断地总结自己失败的原因，从而不断的完善和成长自己。

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