风语II遇见你，遇见美好

走过半生，来来往往的人潮里，遇见过很多人，有些人只是擦肩而过，不留下半点痕迹。有些人，相伴走一程，走着走着就散了，消失在人海里。还有些人，初见只是寻常，相处起来却很是契合，结下深厚的情谊，成为人生路上的良师益友。

遇见YZ老师纯属意外，是无心插柳柳成荫的欣喜，是柳暗花明又一村的明朗。网上学习古筝近一年，除了知道基本指法怎么弹之外，没有其他收获。我想我大约是没有天赋的罢，在放弃的边缘徘徊，没有完全丢下，源于内心深处的不甘。

那年，古筝网课一个学年即将结束，我在放弃还是继续之间摇摆。那段时间，时常有两个小人在脑子里打架，一个说:“你看你，一把年纪了，既没有乐理基础，又没有音乐天赋，都快一年了，啥啥没学会，算了吧。”一个说:“你从小就梦想学古筝，读小学时，乡中心校的那架脚踏风琴，你都眼巴巴地去蹭过，现在古筝在手，为啥不继续学呢？再坚持一下，也许会有不一样的结果呢！”一个说:“拉倒吧，你早就不是小孩子了，都人到中年，进入人生下半场啦，还谈什么梦想理想，再坚持也没有意义。”一个说:“谁说人到中年就不能有理想和热爱？还记不记得《士兵突击》中‘想到和得到之间，还要做到’那句话？你都没做到，怎么可能得到想要的结果？别说什么学了快一年才学会指法，没有天分的鬼话，坚持下去！”......

我被两个小人搞得差点精神分裂，又被抽去搞专项整治工作，天天加班，忙得像个陀螺，拉下一大截课。一切落定后，发现一个学年课程结束三个月了。犹犹豫豫，几番踌躇，在小子的鼓动下，向机构申请重修。多次反复沟通后，我插班去了周二YZ老师的十九期班。

我以为上古筝网课的老师，都是上完课就脱手，不会过问学习进度，轻飘飘地催一下作业，对上交的作业，敷衍而泛泛地夸两句，没有任何针对性地点评一下，便继续赶进度去了。

两节课后，我发现YZ老师与我前面遇到的两个老师完全不一样。她的课，上课时要求能看见整个上半身，便于她观察学琴者的状态，随时指出坐姿、手型、指法等不规范的地方；要跟着她唱谱、打拍子，不论是练习指法的小曲子，还是整首曲子，都要跟着她边学边唱，直到把曲子唱得熟练并完全背下来，还要跟着她的拍子和节奏；交上去的作业，认真聆听后，会单独发语音，指出在弹奏中存在的问题，哪些地方弹得好，哪些地方没弹对。还针对基础差、节奏不稳的同学，加课专项指导带练，直到她认为达到要求才算是过关。

YZ老师带的这一期学员，多数年龄都在四十五岁以上，还有五十四五、六十岁左右的，无一例外都是女性。熟悉起来后，知道她们跟我一样，基于热爱报了名，想学会古筝为退休后的生活增加一些乐趣，学到中途，发现网上上课效果不那么好，看起来容易其实很难，在坚持还是退出的边缘摇摆，跟着YZ老师学了一段时间后，留下来继续坚持。

YZ老师是个三十岁出头、很有古典美的湘妹子，性子爽利，喜欢自夸，热爱生活，热爱自己的职业，活力四射。她说：“我很喜欢我的工作，因为我感觉我是一部‘美’的收割机，我收获了很美的你们，从零基础一步一步”；“我肯定不是你们遇到的最优秀的老师，但我一定是最用心的那一位”；“我知道成年人有个爱好不容易，我想尽我所能，帮助你们将这份热爱坚持下去。让你们有古筝相伴，美美地、优雅地老去”；“看到你们如此美丽地弹琴，我内心无比骄傲！无比开心！”

我插班进去时，YZ老师班里的课程即将过半。面对我这个几乎完全菜鸟级别的学生，她表现出了十足的耐心，时时惦记我缺了的课，她带的其他班有适合我进度的课程时，必定会@我，或者给我打语音电话，让我跟班蹭课。

后来，报课的那家机构消失了，说好的可以无限次回放听课的软件也打不开了。我们却没断了与YZ老师的联系，更在前年下半年，与同一期班上几个志趣相投的姐妹一起，成为了YZ老师真正意义的学生，跟着她在古筝的世界里沉迷，遨游。

F姐说：“我都想要放弃了，却遇到了YZ，她让我重新坚持下来。非常相信将来某一天，我自己会是一个拽拽地弹古筝的美老太太。”

我和一起学琴的姐妹们说：“遇见YZ老师，就是遇见美好！”