阅读语文课反思有感

今天早上，邹校长到102班去上课一节语文课，部分没课的老师都去参与了听课，刚刚认真阅读了邹校长的课后反思，很感动！

一是目标的叙写具体清晰可测，认识生字，会写吃等4个字，很具体，也便于课后直接检测这4个字是否会写。这样制定目标，课堂才可能围绕目标进行教与学，也才可能围绕目标进行及时的评价。

二是注重语文课堂中读的价值，给足学生读的时间，通过各种形式的读，既避免了读的枯燥乏味，也注重了每个学生都能在有限的时间内真正参与；从短语到句子再到段落，层层递进，给学生的读搭梯子，真正让课堂上的学更有效。

三是注重及时的评价反馈。低年级的学生，更需要老师在课堂上给予关注，对每个孩子好的表现及时给予正强化，在树立榜样的基础上，强化听、说、读的深度参与；对于表现不好的孩子，要及时指出，并给予正确的行为表现示范，逐渐规范其行为！

感动于校长能够放下顾虑，走进课堂，与老师们共研共思；感动于语文组这么多老师能够自动自发地走进课堂，参与听课并提出自己的思考。

我想说：这是一个好的开头，语文团队为我校的生动课堂打造，提供了团队共研的范式，为白洋小学走向学术型研究型的教研生态提供了思路，并付诸了行动！我们所有学科都会乐于并勇于开放自己的课堂，大家一起共研共生长，努力在课堂上提质增效，打造属于我们每一个人的“生动课堂”！