学历案有助于促进课堂教学形态的改变

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如上所述,基于学历案的五种课堂教学基本型式不仅充分体现了“学主教从”、“以学定教”、“先学后教”的先进思想,而且充分展示了教师、学生与方案的深度互动，还改变了课堂教学的结构与型态,实现了课堂的转型。因为教师面对班集体要讲的内容都已经印在学历案上了,教师完全可以实现“少讲、精讲”，留更多的教学时间去做评价工作，收集学生目标达成的信息,作出后续是否需要辅导如何进行反馈的决策，可以花更多的时间关注些快生或学生优生的个体学习。

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作者：cc
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