三年级下册第3单元课后反思

第10课纸的发明

指的发明这一课，在处理的时候把第三自然段开始跳了过去，由先前人们的在龟甲兽骨青铜器以及竹片木片上，最后到了脖上边写，这里了解了之后，通过导语引导学生，直到后来蔡伦的出现才有了现在，既轻便又方便的纸。这时引导孩子读第四自然段。这是蔡伦发明的吗？进而抓住关键句，积累前人的经验改进等关键词，作为东汉的蔡伦，其实在西汉已经有了麻纸，麻纸又是怎样的呢？学生自主的学习第三自然段，既检测了第1段学习提取重要信息的能力，又为加深了对关键词“改进”的理解。

第1课时就只梳理全文，了解纸的发展史，而蔡伦的制作纸的方法留到第2课时。第2课时《优化设计》中有一道阅读题就是对第四自然段的分析。结合这道题上课进行学习，课后的练习作业就是这一段的阅读。因此优化上这道题就免写，只在练习本上做一遍。梳理蔡伦的造纸方法为什么会广泛流传？既节约了时间，还提高了教学的效率和学习的效果。