一节充满阳光的早读课

“阳光像金子，洒遍田野、高山和小河……”

早读课上，孩子们在认真的按照要求齐读课文。这时，一抹阳光照进了教室，也让我灵光一乍：阳光像金子，今天的阳光不就是像金子吗？

                    ①跳进了教室

“同学们，看一看谁来到了我们教室？”

同学们被问的面面相觑，一脸懵得四处打量：“没有啊，没有人来呀！”

“大家再仔细看一看！”我故意把目光聚集到坐在洒满阳光的座位上 的孩子。

“老师，我知道了，是阳光！”

“你真是个善于观察的孩子！”我对他竖起了大拇指。

“谁来说一说？阳光像——

“金子。”孩子们异口同声。

“洒在——”

“教室里。”

“连着说一说？”

“阳光像金子，洒在教室里。”

“再来读一读阳光这篇文章，除了用‘洒’，还用了一个什么词呀？

“跳进。”

“谁能再来说一说？”

“阳光像金子，跳进教室里。”

“哈哈哈，是跳进教室里！”

“阳光来到了谁的身上？想干什么呀？”

“来到了同学们的身上，想和我们一起读书吧。”

“你的想象力真丰富，我们把这几个句子连起来说一说。”

“阳光像金子，跳进了教室里，来到了同学们的身上，它想和我们一起读书呢！”

                    ②洒遍了操场

同学们，朝左边看。

“哇！阳光像金子，跳进了操场。”

“老师，操场上一大片阳光，还可以说‘阳光像金子，洒遍了操场。’”

还有几位同学因为“跳进”和洒遍”进行了争论。我也被孩子们的热情感染了，最后一致觉得“洒遍”比“跳进”更好一些。

我继续引导：“等一会儿早读课后，咱们要去干什么呀？”

“去操场做操。”

“我看今天同学们都穿了校服，谁能把我们的衣服也连在一起说一说呢？”

“同学们穿着整齐的校服去操场做操。”

“那阳光又想干什么呢？”

“和我们一起做操。”

“我们一起连起来试一试。”

“阳光像——”

“金子。”

“洒遍了——”

“操场。”

“同学们穿着——”

“整齐的校服去操场做操。”

“阳光照在——”

“同学们的身上。”

“它也想——”

“和我们一起做操呢！”

“谁愿意连起来说一说。”小手林立。

“阳光像金子，洒遍了操场，同学们穿着整齐的校服去操场做操，阳光照在每个人的身上它也想和我们一起做操呢。”

                    ③清晨的阳光

“阳光真美，那我们给它加个时间吧！”

“早读课上”

“早晨。”

“清晨。”

……

孩子们各抒己见。

“都可以，我们来看一看哪一个最好呢？”

“老师，如果说早读课的话，那我们在操场上就不好了。”

“看来你真的动了脑筋了呢，你认为哪个好呢？”

“清晨。”

“老师，我觉得早晨也可以。”

“都可以，那我们就以‘清晨的阳光’为题目说一段话，好不好？”

“清晨，阳光像金子，跳进了教室里。来到了同学们的身上，它想和我们一起读书呢。阳光像金子，洒遍了操场。同学们穿着整齐的校服去操场做操。阳光照在每个人的身上，它想和我们一起做操呢！”

尽管孩子们说话断断续续，时不时地还需要老师提醒一下。能连成这么一段长话，对于一年级的孩子来说，我已经感到非常满足了。

“叮铃铃”下课了，孩子们在班主任的带领下排队去做操了。我想：今天的早操对于孩子们来说，一定有阳光的味道！