集体舞教育活动中幼儿空间意识培养

幼儿园集体舞教育活动是指以一个音乐作品为单位，基于对此音乐作品的感受与身体动作表现，最后走向具有舞伴与队形、集体协作完成的律动表演，从而促进幼儿音乐能力与社会性发展的一种音乐实践活动。

幼儿集体舞与其它音乐实践活动最大的不同之处在于，幼儿的动作在队形中完成和表现，涉及到移动时的方向、距离、力度把握等空间适应水平，以及怎样与参与的其他人在各个要素上保持一致。由此可以看出，集体舞教育活动中幼儿的空间意识培养非常重要。

一是帮助幼儿探索自己与世界的关系。3岁之前，孩子会认为自己和妈妈是一体的，和周遭没有边界感，认为妈妈是我的，全世界都是我的，处于全能自恋阶段。到3岁左右开始有自我意识，意识到自己是独立的个体，开始积极探索自己与这个世界的关系。幼儿意识到自己处于一定的空间里，身边有老师同学，换个场景有爸爸妈妈，外出玩耍有各种风景，抬头还有无限高远的天空……孩子会逐渐感受世界于我、我于世界等双向互动，和谐共生的关系。集体舞活动中，幼儿通过方向、距离、前进、后退、旋转等方式全方位感受自己与人、与物等的空间关系。

二是通过空间体验促进幼儿社会性发展。集体舞教学活动还有一个重要价值就是促进幼儿社会性发展。集体舞活动中幼儿要与诸多同伴合作，舞蹈时通过固定位置或是移动位置与同伴互动，经由肢体动作、眼神交流、语言输出等方式实现人际交往。在移动和互动过程中幼儿体验与同伴的空间关系，寻找让对方舒适的空间位置，思考怎样和同伴保持适当的空间距离，这在潜移默化中让孩子感受人际关系交流中空间位置的重要性，让孩子习得交往技巧，促进其社会性发展。