微表扬，大能量

      一年级是孩子学习习惯养成的关键时期。班级中有个孩子小L，学习习惯不好，坐不住，注意力不集中，不好的学习习惯还干扰同学，目前班主任已经为其调过多次座位，为他的问题也是想了很多“招”，都不管用。上学期因为孩子的事情，与家长还有一些误解，家长觉得是不是老师故意针对自己的孩子，甚至与班主任起过言语上的冲突。这学期各方面的表现依然不尽人意，班主任老师实在头疼，每天都跑来与我交流，问该怎么办才好。其实这孩子在语文课堂及语文学习方面也是一样地糟糕，不管批评 ，还是表扬，好像都维持不了一天。

        怎么办？思考后，我决定改变教育方式，于是中午吃饭时，我故意坐到小L旁边，首先肯定了他表现好的地方，朱老师决定选他为课前三分钟的“纪律小天使”，但是首先你要自己做好哦，只有自己做好，你才能帮助老师提醒其他同学，只见他的眼里泛着光，保证说能做好。

        接下来，明显地看到小L竟然有了很大的改变。于是看到他表现好时，我就会及时鼓励很肯定，慢慢地我发现他在语文上学习的积极性明显提升了，向来写字马虎的他，一次改到他的作业，我竟然大吃一惊，那变化真的太大了，如果不是翻了又翻封页的名字，我真的不敢相信这是他写的字，于是我又及时在他的练习册上用简笔画为他单独画了爱心，大大地表扬了一番。根据之前的约定，我给他颁发了”进步之星”的表扬。

        接着，我又鼓励他，你现在真的太认真了，数学学科如果能跟语文一样认真就太棒啦，出奇地发现小L在数学学习方面积极了很多。

      周五的早上，我收到了孩子家长发来的信息，感谢老师在教育孩子上用心良苦，他们也欣喜地发现孩子近来的变化和进步。

      看到孩子的进步，我们也是发自内心地开心。没想到老师的一个表扬，一次鼓励，对孩子的作用会这么大。

        想起来，曾经阅读管建刚老师的《一线表扬学》中的一段话：每个人都有缺点，让学生改掉缺点的最好办法，不是用火去烧，不是用.铲子去铲，而是发现学生的优点，放大学生的优点，用优点去占领他们的心灵，缺点也就会一点点地消失。希望以后，我能多一点耐心，多一些方法，促进学生向着好的方面发展！