教育是件慢活，你得慢慢来

昨天听了各备课组的“单元能力测评”分析，各备课组都针对学生的整体答题情况和教师出题情况，做了细致入微地分析。虽然，有的班级后进生所占比例比较大，老师也很着急，也力图通过改善课堂教学去改变学生的学习效果，也试图通过平时空隙去进行查漏补缺，但“冰冻三尺非一日之寒”，只要我们从意识到的这刻起，就开始行动，终于也会迎来解冻河开的时候。

学习语文首先要明确语文学科工具性与人文性相统一的特征。学习语文最终就是要写一手漂亮的字，有一副好口才，能写一手好文章，这也是于永正老师强调的语文老师必有的三件法宝。这也需要我们语文老师起到榜样示范作用，这样你教出来的学生才会向着你的样子成长。学校为了加强语文教师的书写能力，专门为语文老师在周四开班的书法社团。教师们真正能有时间在专业书法老师的带领下提高自己的书写能力，才能为学生传经送宝。为了提高语文教学质量，培养学生养成课外阅读的习惯和经常小练笔，也是一个不二法宝。学校也在倡导老师阅读，进行每天的“写作共同体”活动，这都是对老师很好的引领。只有教师阅读起来，动笔写起来，学生才能读起来，动手写起来。

学习语文要培养学生科学的语文学习习惯。学校提出的培养学生的“两习惯一能力”，即培养科学的学习习惯和良好的生活习惯，拥有幸福生活的能力。在学科习惯养成方面，我们一年级更是个“万丈高楼平地起”的阶段，我们不是评论家，也不是观察员，而是建筑师，因此，许多语文学科习惯需要我们语文老师现在给学生养成。预习的习惯 、朗读的习惯、课外阅读的习惯、正确规范美观的书写习惯、口语交际的习惯、书面表达的习惯等等，都需要养成。这一点一滴都需要我们语文老师去一点一点教会，然后才能养成。

体现语文学习的乐趣。语文的学习一定是能够给学生带来快乐和成就感的，学生就能一点儿一点儿地走进入这扇大门。我们的语文要与生活相链接，学习语文就是为了用语文，用语文说话，用语文写字，用语文写文章。

滴水穿石，只要执行了，相信一定会有改变。教育就是育人育心的过程，你得学会等待。