此时此景

今日导读问题:“不管学生对你的主题有什么兴趣，必须此时此境就被激起；不管你要加强学生什么样的能力，必须此时此境就进行；不管你想带给学生的精神生活什么可能性，你必须此时此境就展现。这是教育的金规则，也很难遵守。”

你体会过不能“此时此境”地教育的艰难吗？你渴望获得“此时此境”教育的智慧吗？

太喜欢这句话了，也希望自己获得此时此景的教育智慧，自己也在学习着往这条路上走。

“此时此景”也就是我们的课堂生成。我们的课堂有教学设计，但一些问题会在课堂中接外生枝，很多时候盼望学生能够提出一些新的想法出来，不要拘泥于教材和课堂！也许是我的设计还不够好，没有激化学生的思维和激情。

在课堂教学中通过师生之间的互动和合作，使学生能够主动构建知识、发展能力和提升素质。

今日思考问题:怀特海说“给年轻的头脑带来伤害最大的，莫过于轻视现在。现在涵盖一切。现在是神圣的所在。”请鼓起勇气，成为一个“此时此境”的教师。

一是课堂生成

课堂生成与传统教学相比，更注重过程的开放性和互动性，以及学生个性化的学习体验。在课堂生成的教学模式中，教师不再仅仅是知识的传授者，而是学生学习过程中的引导者、支持者和合作者。学生也不再只是被动地接受知识，而是通过与教师和其他同学的互动，积极参与课堂活动，共同构建知识体系。这种教学方法鼓励学生发现问题、提出问题，并尝试解决问题，从而促进学生的全面发展和生命成长。

课堂生成的实施需要教师具备高度的敏感性和灵活性，能够根据学生的实际情况和课堂的发展及时调整教学策略。同时，它也要求学生能够积极参与、主动探索，与教师和同学进行有效的互动和合作。

二是学生通过一节课或者一段时间的学习有新的想法，课下来和老师交流探讨的，现在这一类的学生特别少。也就是思考型的学生少。

三是解决学生一节课下课的疑难问题，或者是学生在课堂上没有理解的问题，这一类的学生要多一些了。

四是对知识的运用通俗一点就是停留在解题层面，关键是还不会解题，来问这个题怎么求解，高层次的运用还没有触及到，就好比书中说的:

学习就像一件无缝的大衣，你无法分开教育所要传授的就是对思想的力量，思想的美思想的条例的一种深刻的认识，以及一种特殊的知识。这种知识与习得知识者的生活有着特别的联系。