老师的温度，书的温度

开学两周，说不上来什么感觉，每天下班到家就心情烦躁、心力交瘁：不是手机下载各类学习软件app死机，就是辅导课堂上下来一窍不通的儿子心慌气短……只是觉得有很多问题，但是又不知道问题出在哪儿了。

想起我们小时候读书，书是实实在在有温度的书，老师是实实在在有温度的老师，父母是文盲，不妨碍我们成为“用知识武装起来的人”，不懂的，要么问老师，要么书中求，从来没觉得学习是一种负担，从来没觉得，自己的学习跟除自己以外的其他人有关……

但现在呢？

教材内容越来越以迎合孩子“好看、好玩、简单、有趣”为主，老师对学生的传道授业解惑也越来越依赖于家长对孩子的辅导和课外辅导班来完成，所谓的“双轨”和“减负”，不过是学校轻轨减负，家长并轨负重，孩子夹在中间，无所适从。

我们一边叫嚣着一定要保护好孩子的眼睛，一边逼着孩子马不停蹄去浏览一个又一个下载在手机、ipad上的有关学习的app……

其实，作为一名曾经在教育岗位上兢兢业业近十年的小学生家长来说，我完全能够接受教育改革的与时俱进，但各种眼花缭乱的电子课程，真的如精神鸦片一般，让人极度依赖，却又空无一物，纯属浪费时间、消耗精力，久而久之，孩子与书本疏离，老师与学生疏离，教育与学校疏离，知识与温度疏离，最终得了便宜的，不过是开发各种app的软件公司……

手机和电脑充其量只是一个工作、联络、交际、消遣、娱乐的工具，如果把其归于重要的学习工具，则教育的初衷，必相去甚远……

我只是芸芸众生中一个普通孩子的普通妈妈，我深感教育偏离轨道的危机，却依然要逼着孩子去顺应，大势所趋，作为渺小的个体，只能屈从，只是为孩子们将来要面对的冷冰冰的世界，无比揪心。

2019年9月12日周四·天晴·心不晴。