1.船的历史

视频引入，舟的演变

关于船的知识，你知道哪些？

生：交通工具/悠久历史/用于军事

视频看完了，你还有哪些补充？

水面、水底

人工、科技

六艘典型的船 进行排序 内容总结到表格中

在船的发展过程中，哪个部分是至关重要的？

历史长河中，是按照哪一部分来进行划分的？

2.我们知道的动物

1.2班第一次上这个内容

准备不充分，孩子们很感兴趣，但是没有进行合理的引导。

3.二年级磁铁单元回顾

一年级：完善了班级思维导图，同时让学生做了关于1单元的自我评价。

二年级：采取了制作磁铁玩具的形式，让孩子们进行了设计，都很感兴趣。老母亲甚是欣慰，我的记录单还有改进的地方，就是需要在记录单上面增加一列，写上原理说明。

附录形式 真的很认真在对待！

4.认识物体的形状

《认识物体的形状》这节课我觉得在空间上面给学生的启发还可以再多一点。如果学生通过对比观察到同样是乒乓球和木块，占满了盒子，但是两者也有不同，孩子能说出来“乒乓球周围还有空间”，再进一步感受到“空间没有被占满”，如果生活中要收纳，我们可以想办法改变物体的摆放方式，占满空间。

5.珍惜水资源

《珍惜水资源》这节课让我感受到资料课的思维递进和层次性，其实这也是我一直很困惑的地方，没有实验的课应该怎么上？

我收获到的是：可以从前置单（学生自主搜集资料）、课中丰富的图文视频资料（教师适当给），而对于珍惜水资源这一课，可以落实到珍惜水资源的行动上面，这是一个很亮又很重要的部分。看了老师们的思考，又收获了新的角度，从科学家的角度来思考，更加激发孩子从科学的角度来思考，教师再适当给一些科学家目前的做法，让孩子们感受到科学技术层面的行动。

6.用感官来观察

整理成了一张图片

7.认识一袋空气 改动

1.增加环节：哪里有空气

2.引入环节暂时不变

3.再次理一下本节课的层次性。