如何助力教师成长

李老师说他在学校管理上没有很多的经验，他之所以当这个学校的校长就是想给教师带来成长，他非常注重培养教师。他把教师分为三类，第一类是优秀教师的成长。对于这类老师，李老师一是帮忙提供平台，把他们的优点放大，多宣传老师，提高老师的知名度。第二帮老师解决生活上的困难。李老师举了邹显慧老师的例子。邹老师是一个非常优秀的物理老师，怎么可以看出他的优秀呢？一个非常差的班级由他担任班主任，第一节上课走进教室，学生来个下马威：“你休想教好我们。”可是下课了，第二节是化学课，学生竟然叫化学老师回去，继续上物理课，才一节课的时间，就把学生吸引住了。他们班从来没有得过流动红旗，邹老师接手后第一个月就得到了流动红旗，他班还有一位学生专门煮了鱼汤给他喝。这么一个优秀的邹老师，可他的职称却还是中级，因为学历低，李老师帮他找教育局领导，最后评上了高级职称。

      第二类是青年教师的成长。这一类老师有热情，但没有经验。李老师帮助老师们成长，经常和他们谈心，使这些老师快速成长。

      第三类是一塌糊涂的老师。这些老师普遍有一个相同的问题都是刚开始教学态度很不好，有经常骂学生的，或是打学生的，还有迟到、旷课等现象，但李老师通过细心的跟他们聊天、写信，有时帮他们支招，慢慢地老师们有所进步，有成就感。李老师还善于给他们机会，让他们担任班主任或是重要职务，让他们越教越有劲！

      要是我们学校也有向李老师这样的校长就好了。不管帮哪类老师成长，李老师把教师的成长作为己任，他时刻想着帮助教师提升自己，想着学生快乐学习。难怪夏昆老师追随着他。我认识夏昆老师，他是一个很优秀，很有情怀的老师，他能谈会唱，很有诗意，学生在他的教育下既会吟诗，也会写作，最重要的是学生很快乐。去年在教育行走的舞台上，他还亲自为我们弹奏一曲了。

      作为校长，我觉得就应该多替老师考虑，一个学校能否办好，关键在于老师。校长要想方设法发挥老师的特长，让老师尽可能地多为学校做贡献。