给拖延的孩子多一个机会

在一个充满阳光与活力的小学里，一年级的孩子们正经历着从幼儿园到小学的转变。在这个充满好奇与探索的年纪，孩子们对一切都感到新鲜和有趣，然而，这也带来了不少挑战，尤其是对于语文老师来说。

在一年级3班里，有一位名叫阳阳的男生，他聪明伶俐，但有一个让老师和家长都头疼的问题——做作业拖拉。尤其是在写硬笔习字册时，他总是能找到各种理由拖延时间，让老师和家长都感到无奈。

一天下午，我布置了硬笔习字册的作业，要求孩子们在放学后完成。阳阳像往常一样，开始了他的“拖延战术”。他先是假装在认真写字，但没过多久，就开始四处张望，寻找可以转移注意力的东西。我发现了阳阳的异常，决定采取一些措施来帮助他改掉这个坏习惯。我走到阳阳身边，轻轻地敲了敲他的桌子，微笑着说：“阳阳，你的字写得很漂亮，但如果你能更专心一些，我相信你会写得更好。”阳阳听了我的话，有些不好意思地低下了头。他明白自己是在浪费时间，但总是无法控制自己。于是，他向我保证，会尽快完成作业。

然而，事情并没有像阳阳想象的那样顺利。没过多久，他又开始分心，玩起了桌子上的橡皮擦。我看在眼里，急在心里。我决定采取更直接的方法来帮助阳阳。我走到阳阳身边，拿起他的习字册，认真地看了看他写的字。然后，我指着其中一个字说：“阳阳，你看这个字写得非常好，如果其他字都能像这样写，那你的习字册一定会很出色。”

阳阳听了我的话，有些惊讶地看着我。他没想到我会这么认真地看他的作业，还夸奖了他。这让他感到有些惭愧，因为他知道自己并没有认真写。我看到小明的反应，知道他已经意识到了自己的问题。于是，我趁机提出了一个建议：“阳阳，我们来做个约定吧。如果你能在接下来的十分钟里专心写字，不分心玩其他东西，我就给你一个小奖励。”

阳阳听了我的话，眼睛一亮。他非常喜欢小奖励，而且他也想证明自己可以做到专心写字。于是，他点了点头，答应了我的建议。在接下来的十分钟里，阳阳果然专心地写起了字。他没有再分心玩其他东西，而是全神贯注地投入到写字中。当时间到的时候，他已经写完了好几页习字册。

我看到阳阳的表现，非常满意。阳阳对自己也很满意，我们相视而笑，有的时候，我们需要给孩子多一个机会，一个彼此欣赏的机会。