(2024.5.26)周日晚9

Jerry因为今天拍毕业照貌似中暑了，所以请假休息一次。

娃儿们今天对于结构的梳理明显比之前的速度和思路有所提升，特别是在表述方式上，知道该怎么来表达，句子的结构，包括提问的方式更加顺畅，语言也更加简洁，特别是结构的层次非常清晰。

今天关于cycling的第一部分，两个娃都非常有默契地提出一样的问题，表述的方式也是很相似，用提问的方式概括了主要内容。

第二部分的内容似乎在层次上有一些模糊，因为词汇的关系，也因为句子结构和层次的关系，于是单独拉出来，根据内容做一个单独的对比，以same和different的方式有序地呈现出来。

首先两种方式的名称如何来猜测。

其次从哪些方面来进行对比，能不能抓住核心。

另外所举的例子，是支持哪一个观点。

如何在有不认识的单词下来梳理清楚文字的结构，这可能是我们需要通过练习来提升的技能?因为不认识的词汇时时有，只能提升自己的方法才能有所突破。

Gina在进一步理解再，慢慢找到了语感，根据上下文来整理和猜测。刚开始完全没有看到关于special track bicycle的信息，默认为是关于跑道或者赛道的信息，完全忽略了bicycle这个词，有时候娃儿们在阅读时会自动忽视某些细节，而想当然地自己去猜测，没有基于原文来提取信息。

后来看到了这个词之后，瞬间就可以把上下文连起来，brake就立马可以猜出来是刹车的意思。

sunny在对比两种方式时，最新抓住的是距离的问题，但是对于distance这个词，自己并没有理解，在后来的阅读中，对比两种方式的特点时，发现原来是距离不一样，所以比赛的结果呈现也不一样。于是把之前对于两种方式混淆的内容通过思维导图的形式一一罗列和呈现出来，这个过程聚焦了信息，也进一步提升了自己对于句子的深入理解，并不是扫一眼就过去了。

娃儿们通过阅读和梳理，并不是来确定地追求完美的答案，而是通过练习让自己的思路更加清楚，对于信息的搜寻更加确定，如何提取和整理，也是在练习中不断提升的，用不同的文章来练习同一种方法的使用，进而让自己的阅读能力更强、理解能力更强。突破单词的局限，也突破句子的局限，在一次次的尝试中技能更加熟练、自己更加自信。不害怕碰到不认识的词和不熟悉的句式，在自己清晰的思路中慢慢形成结构和层次。

听力回家之后的练习，批改时发现，学习的细节和态度真实呈现出来。

Gina对比之前不愿意听、有惰性。现在更加积极和勇敢，也更加自信，特别是提升了听力难度，用pet的题目时，发现自己可以听懂时，给了她一定的信心，于是回家以后所做的事情认真踏实地进行，比上学期进步太多了，值得点赞。这是实实在在的进步，老师批改之后的题目，温馨提示她需要反复听，写清楚原因，没想到每一个场景都认真落实了，这样的学习态度和行为必须提出表扬，为自己学习的娃果真自驱力不一样。

练习不仅仅是任务，而是基于自己的能力，看看自己哪些会，哪些不会，主动想办法弄清楚，搞明白，后续学习的基石在于自己主动、自己积极。