小毛

很喜欢小毛。

昨晚放学已是不早，到教室取回上课物品回来路过四班时，发现四班的灯还亮着，一看，原来小毛还没走。我走过去一看，她正在批阅作文。她手底下一夹到一起的一大叠作文，旁边还有一叠。仔细看那作文用纸，才发现那是A时4纸打印出来的横格纸。孩子们一人一张写成的作文，被小毛用夹子夹到一起，厚厚的两本。

小毛给我介绍，她如今正在训练学生的作文，每天拿出两节课，一节搞活动，一节用来写活动。小毛惊喜地告诉我，学生写的可好了，平时净不写作业的学生此时也写得特别好，不光写了很多，还叙事明白，有好多孩子写得真的是特别好。她边说边翻这她手里的那本厚厚的作文让我看。可不，每一份作文上，小毛都圈圈画画，标出了孩子们的优点，有不少的作文几乎全被小毛画了。旁边的另一本也是这样。看来，小毛这是在批今天活动后的作文。

小毛不光给我看她班孩子写的作文，还告诉我她怎么带着孩子们搞活动。她这是彻底激发出了孩子们的写作热情啊！我不禁感慨，我的尖子班当初就该让小毛教。

选年级前五十的时候，小毛班里选进去的最多，可事实上，当我上起课来发现，小毛班里选上来的七八个人里边，后面那三四个真是不行，可是跟着小毛的时候他们成绩很好，这说明，他们真的是在小毛手里才能更好的发展——亲其师信其道，而且小毛也确实有能力发展他们。分班当初，我就推荐小毛教尖子班，可是领导却一致认为她太年轻。殊不知，正因为年轻，她才更应该教尖子班，因为年轻才有活力有精力，更有创意。在教学面前，有时候热情胜过年龄、资历、经验。

小毛上班才三年多，可是从我第一次听小毛的课，我就喜欢上了她，认定她一定是个好老师，将来必定不一般。和小毛在一个年级，我更看清了她的优秀。她比我更敢于坚持自己的想法和理念。如今，在大家领学生疯狂做试卷的时候，她却抛开诸多试卷，敢于花大把大把的时间领学生写作文，享受写作的快乐，我真的很佩服她。

我佩服小毛，不仅仅在心思、精力、时间上，更是她在工作的物质投入上。为了更方便自己的工作，小毛自己买了打印机和打印纸，学生的一点优秀也被她打印出来无限放大，贴到班级专栏上。她很懂得激励教学。如今，看看各班，年纪轻轻能不大喊大吼、有智慧地教书育人的，真的极少，而小毛就是其中之一。

这种在各个方面不计付出又肯花心思、教学极灵动的，我觉得也就小毛一人。

原先的我，能雷打不动地坚持我自己，可是如今，我已经坚持不住了自己，自己的好些想法已经渐渐消失，主动把自己归入快退休的老人了，开始一遍抱怨没精力没时间及其他，一边随波逐流了，可是小毛却敢大胆地坚持自己，不功利，不死板。看到小毛这样的老师，我觉得看到了教育的希望。

我是越来越喜欢小毛了！