做一个有”钝感力”的老师

最近在读《今天我们怎样做老师》这本书，本书主要是收集了一些教师的教育故事，他们是怎样做老师的。他们对于教育事业的热爱让我敬佩，我也开始反思自己，我要成为一个什么样的老师呢？大学刚毕业的时候，对教师这个职业期待很高，我想成为一个受学生欢迎，和学生能打成一片的老师；可是当我踏上工作岗位的时候，我发现理想和现实是有差距的，现实给我狠狠一击。记得刚上讲台，第一次上课的时候，我就满脸笑容和孩子们打招呼，说了一些自己的肺腑之言。可是"熊孩子"们根本就不吃这一套，班里的"三剑客"在教室里乱跑一通，惹得其他学生哈哈大笑，课堂根本不受控制，最终没有办法只有请班主任来压阵。她说，不能对他们太温柔了，学生也是会欺负人的。他们的表现真的是给我狠狠上了一课。

从那以后，我上课就板着脸，掌握好和学生们的距离，慢慢地也压住了课堂。现在的我已经工作好几年了，大部分时候在课堂上也是板着脸，尤其是当了班主任以后，更加严肃了。上个周我收到了本班学生给我写的信，在信中："老师我发现您很不爱笑，偶尔才笑一下。您笑起来很好看，为什么就不能多笑笑呢？我希望您能多笑一下，这样您就会变得更美丽、可爱了！虽然有的时候您很凶，但也很温柔。凶的时候是在我们大声说话的时候，是在那些同学被抓的时候。温柔的时候是在上公开课的时候，是我们很乖的时候。有的时候您也很难过，是我们不听话的时候……老师您永远是我们眼中的"优秀班主任。”她的这封信让我很触动，我也开始反思自己。

是啊，当班主往往身兼数职，当法官判案，当调解员调解矛盾纠纷，当警察来追查丢失的物品，处理学生问题是最头疼的事。常常是一波未平，一波又起。每天都要捅出点儿篓子，惹出点儿麻烦，从而在班级内刷一刷存在感，博取老师的关注。面对这些"熊孩子"，一看到他们犯错误我就喋喋不休、大发雷霆，也许正如前辈所说，要允许他们犯错，有时候一些小错，不需要大动肝火。要控制好自己的情绪，允许学生犯错，而不是遇到学生的问题像火药桶一样，一点就燃，一燃就爆。面对日常的班级琐事时，钝感一点，要明白教育就是一个不断解决问题的过程。面对难以解决的学生问题时，钝感一点，不要急火攻心、郁结于心，有些学生的问题不是仅仅靠老师就能解决的，寻求多方力量也许有奇效。面对屡教不改的"熊孩子"时，钝感一点，不必一时"死磕"，教育就是"慢慢来",去尝试做一个有"钝感力"的老师。