和孩子站在一起解决掉问题

孩子们每天都会遇到各种各样的问题，家长也许会觉得小屁孩能有什么大事都是小事，但是如果一件事情对孩子产生了实际的困扰，我们大人就应该重视。家长和孩子解决问题的过程，实际上也是在向孩子们强化家长的教育理念，是跟孩子站一块解决问题，还是跟问题站一块解决孩子？

上周六，姐姐和好朋友一起去游泳，回来之后，她有点生气，我还没问呢，她就跟我说了。她说：“妈妈，今天游泳发生了两件事情，让我很生气。”我立刻表示我想听，她就开始跟我说。

“教练今天让我们跟另一个教练带的两个男生比赛，比赛时，有一个男生总是挤到我的泳道，第一次我让开了，第二次他又挤过来了，还碰到了我。我就挺生气的，我跟教练说了这个情况。”

“那教练咋说的呢？”

“教练居然说我格局小！”

“额？教练为啥这样说？”

“他说，也许是那个男生游得慢，用些小动作。或者是他闭着眼睛游，摸不准泳道，咱们格局大一些，我们别跟他一样。妈妈，这不是格局的问题，那个男生他都碰到我了，男女有别知道吗？”

“会不会那个男生不是故意的，的确是闭眼看不清泳道。”

“不可能，他肯定是故意的。他第一次我都让他了，第二次他还过来了。而且教练也看见了”

“那就是那个男生的不对了，他见你第一次没反应，第二次又过来。你及时将这个情况跟教练说，你做得很好，你知道自我保护，就应该让教练知道这件事。但是很遗憾，这个教练他没有理解你的想法，也就没有做出客观的处理。不过没关系，你告诉妈妈了，妈妈会帮助你跟教练沟通这件事情。第二件事是什么？”

“第二件事情是，教练一开始让我们比五圈，游完五圈，教练又让我们再游五圈。我们都很累了，不想游了。可是另一个教练却说这都是为了我们好，不要总喊累。我当时就说，这不是好不好的问题，这是诚信问题！那两个教练就一直笑我。”

“你的规则意识真强，妈妈给你点赞。那两个教练没有理解你的想法。从他们的角度，让你们多游几圈是为了你们好。他们的问题也不算诚信问题吧。但是现场改规则这一点，他们做得确实随意了。而且他们应该尊重你的想法，不应该笑你。妈妈下次去跟教练沟通一下。”

说完这些，我觉得还不够，我又对姐姐一顿狂赞，表扬她知道自我保护，表扬她敢于表达不同的想法，表扬她做事情有原则。

虽然她还在生气中，但是我心里是暗喜的。我觉得平时跟姐姐的沟通她是听进去，在自我保护方面，在家外面的其他场所，当孩子感受到不舒服、不被尊重、被冒犯的时候，孩子就应该勇敢地说出来，告诉在场的大人，虽然在场的大人不一定理解孩子。

回到家里，把事情告诉家长。家长要做懂孩子、理解孩子的那个人。此时如果家长也不能理解孩子，就是关掉了孩子寻求帮助的大门。孩子就会觉得，老师或者教练，家长他们都不理解我，也都不帮助我，还站着别人的角度说我。这样的关门行为多了，孩子再遇到问题就不会跟大人沟通了，小问题如果积累多了，就会对孩子的身心造成很大的影响。

第二件事情，关于教练现场改规则的事情。孩子坚持说是诚信问题，她认为教练说话不算话。我跟孩子尝试分析教练说这话的动机，尝试理解教练的行为。我认为教练的要求是可以理解的，姐姐认为不能接受，在这一点上我们不能达成共识。

我们在另一个点上是有共识的，就是确认了的规则就要执行，不可以随意改规则。这也是我们家大人和孩子在做一些约定时的要求。大人不能因为是大人，就可以随意修改已经达成共识的规则。孩子也是一样的要求。如果要修改，需要在下个周期重新讨论新规则时再改。

这样做，一是强调大人与孩子们之间的平等；其次也是保护规则的严肃性，大人和孩子在彼此面前都要说到做到，这是维护彼此的权威。

昨天，姐姐又去游泳，我们提前几分钟到游泳馆，我找教练单独沟通了这两件事。当然我不是去责备教练，我把我们对事情的看法说给教练听，希望教练能够保护孩子们自我保护的意识、自我表达的意识。教练很好沟通，他随即明白了我的想法，也表示自己对孩子了解得不够，做得不太好，后面会注意跟孩子们自己的沟通方式。

我觉得总体是一次很愉快的沟通。

昨天回家后，姐姐跟我说，教练跟她沟通了，她能接受教练的再次沟通。这次事情就算是结束了。

青春期的孩子，TA们的自我意识正在成长，三观正在形成。这个阶段，作为家长的我们，多听孩子们怎么说，多去感受TA们的感受。当孩子在家里说出问题的时候，作为家长，我想我们可以：首先要学会倾听，耐心地听孩子说；其次要理解孩子的想法、情绪，能跟孩子共情；然后才是尝试一起客观地分析问题，找到产生问题的原因；最后跟孩子一起找到解决问题的办法。这样才是真正地跟孩子站在一起解决掉问题，而不是和问题一起解决孩子。倾听和共情，是对孩子们的身心健康的保护，是对孩子们成长空间的保护。