正确引导儿童追求优越感

      儿童对优越感的追求会反映他们性格的某些特征。例如，争强好胜。很多孩子对优越感的追求，刚开始只是以争强好胜的形式出现。但因为有的孩子已经遥遥领先而难以超越，那些争强好胜的孩子就会放弃努力。

      从这个观点出发。我们就可以理解。学校里的坏孩子是怎么回事了？他们之所以不喜欢上学。是因为他们对优越感的追求，没有转化为接受学校的要求，反而对学校的要求产生抵触。

    于是孩子会表现出一系列典型的行为症状，并且逐渐演变成屡教不改和故意作对，乐于在学校里扮演小丑的角色，不停的做恶作剧，惹得别人大笑，或者招惹同学旷课逃学，和不三不四的人混在一起。

      这样的现象在我们班几个孩子身上表现特别突出。那几个孩子单独存在，绝对是特别优秀的个例。可是在班级体大环境中，因为老师会公平的对待所有孩子，不会只给他一人展示，表现的机会；不会满足他的无理要求；甚至会批评，惩罚他们因争强好胜产生的一些过激言行。这就致使他们的优越感得不到满足。从而导致这些孩子抵触学校老师的要求，反复做一些破坏行动来体现自己的优越感。给班级制造许多不和谐因素。

      作为老师，我们需要用关心和理解的态度来对待这些儿童。引导并培养孩子成为勇敢，坚韧，自信的人。让孩子看到自己在某一方面的优势，也要看到自身的不足，并及时弥补不足。成为一个勇敢，坚韧，自信的人。

      确保他们以后能在社会这个大乐队中和谐的演奏好属于自己的乐章。