好老师

              ———— 读《特别的女生萨哈拉》有感

      今天共读《特别的女生萨哈拉》，眼前就浮现出了那个有智慧、尊重学生个性的、可爱的波迪老师。萨哈拉遇见波迪老师，是幸运的，一个人如果能遇上波迪这样的老师，是幸运的。

    第一次阅读《特别的女生萨哈拉》时，多次的情感代入与心灵触动，都让我感受到此书的“不平凡”。故事虽然关于儿童，但围绕在儿童身边的家长、老师等成人的行为与现实世界如此相似，书中折射出的教育智慧就像暖阳在湖面的反光，让读者的心间总是荡漾着被感动的粼粼波光。

      1、 每一位孩子都需要被看见。

      书中，萨哈拉和德里被看成是“问题学生”，学校会安排负责特殊教育的老师对这类学生进行管教。学校的“学生档案”里装满了学生平时的在校表现，但萨哈拉热爱阅读与写作的业余爱好却从不被看见与尊重。

      “我想成为一名作家”是萨哈拉的心底的渴望，这也是她在日记本上留下的第一行字，而这个“写作梦”贯穿全书始终。

      2、 只有“适合的教育”，才能激发出每一个独特个体的潜能。

      新老师波迪来了后，当学校继续安排“我（即萨哈拉）”和德里参加特殊教育时，波迪老师却认为我们不存在所谓的“问题”，她坚持让我们留下，并结合我们的特点与特长，用适合的方式引导我们走向自己生命的发展轨道。

      每当班上发贴纸（日记优秀可获得的奖励）时，露兹总能得到波迪老师的奖励，虽然她并不是很聪明，但波迪老师却说：“尽自己最大的努力就是成功。”适合的教育，就是让孩子目光朝内，和自己比较，而不要目光向外，和别人比。

      3、 接纳是教育的前提，要懂得悦纳孩子。

      萨哈拉总是不写作业，即便是波迪老师的“日记作业”，她也没有完成。波迪老师只在她的日记本上写下一行字：“作家需要写作”。这一句话就让萨哈拉感到羞愧并认识到自己的问题。

      萨哈拉生病，波迪老师去家访，与其母谈起萨哈拉的在校表现，在波迪老师眼中，萨哈拉身上总有不少优点，即便是不足之处，她也愿意用发展的眼光去接纳。

      4、 教育是“慢”的艺术，要学会等待。

      当碧丝老师来找德里再次接受特殊教育时，波迪老师却认为“他只是反应慢一点而已。”可碧丝却不认同她的说法，更否认“慢”的说法。波迪老师的回应可谓精彩，“那我们用什么词来形容蜗牛、乌龟和坏掉的表？”

    这个情节值得我们反思，正如花开有时，人的成长发展也是有其规律的，玫瑰盛放的时节，却非莲、兰或山茶花开季。教育要学会等待，“慢一点”就是给种子留出生根、发芽和生长的空间。

      5 、教育是影响，而非灌输。

      波迪老师特别喜欢给学生讲故事，如狮子的寓言、华盛顿的传说、又如自己编的故事。讲完故事，她还会引导大家积极讨论。她认为：“有些故事适合阅读，有些故事则适合讲述。”

      当萨哈拉听故事时，她会极为认真地思考故事的真谛，当她发表了自己看法时，波迪老师温柔地看着她，“感觉就像妈妈一样，不需要我证明什么，她也知道我到底是什么样的。”看，真正的教育就是把孩子们激荡在内心的话语像小溪一样汩汩流出，教育如春风润物般影响着每一朵小花小草。

      6、教育不应该“一把尺”量众人，优秀的标准有很多。

      萨哈拉所在的学校，学生档案记录了学生所有在校表现，学业及行为成为了评价一名学生是否优秀的唯一标准。

      波迪老师接班以来从不看学生档案，因为她认为“如果一个孩子不老实、反应慢、不读书，时间会告诉我的。我有眼睛，自己会看，不需要什么档案。”事实上，波迪老师也确实是认真地观察每一位学生，刚接班，她就敏锐地发现了德里和萨哈拉的“特别”，在排座位、立班规、分任务等活动时，她也在观察每一位孩子。在她心里，评价一名孩子是否优秀，不唯成绩，她看重孩子们在品行、阅读、写作等方面的表现。

      7 、赢得孩子，而不是赢了孩子。

      班上，德里经常“挑战”老师，也正因为他叛逆乖张的表现，常被送去接受特殊教育。波迪老师接班后，他也依然我行我素。波迪老师既严厉教育，也有独特的引导方式，如日记本上的“对话”，如波迪老师自编的故事以及老师引导德里发现班上还有同学默默关心着他......

      德里一天天发生着变化，因为他在过程中理解了老师的教育苦心。教育一向如此，师生、亲子间不是力量的博弈，而是一场爱的互动。

      8、 自我教育是最高的教育

      波迪老师看似是全书的“灵魂人物”，关于萨哈拉的转变就是从她的到来开始的。

      主人公的成长，固然离不开朋友、母亲与波迪老师的强大推力，但是“成长”没有捷径，需要主人公经历自我发现、蜕变与超越的全过程。诚如苏霍姆林斯基所说“自我教育是真正的教育。”

      萨哈拉渴望得到波迪老师的奖励，当同学错发日记本，她不由自主从露兹本上抠下贴纸。

      这个小插曲，让她遭受了朋友的白眼，也让自己终日活在愧疚的阴霾中，直到她凭借日记获得奖励后，她向巴黎归还自己“赚来的”贴纸时，她才感觉到自己“终于又能正常地呼吸了。”

      这个事件中，波迪老师虽然早有洞悉，却没有主动干预，而是留给萨哈拉自我反思的空间。

      最终这场心灵的自我救赎，也让萨哈拉懂得了对别人诚实，就是忠于自己的人生真义。