从《泥板动物》到冰箱贴

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冰箱贴在生活中的应用  学生作品  颖瑶  摄

《泥板动物》是岭南版《美术》教材四年级上册的内容，教学目的是让学生通过揉、压、粘、刻等泥塑方法制作具有浮雕效果的泥板动物，以此提升泥塑技能，表现浮雕特点，感受创作快乐等。在以往教学活动中，因为条件限制，我们会用超轻粘土替代泥巴，作品以彩塑形式呈现，难度降低，又不会弄脏创作环境与衣物，所以一直是孩子们非常喜欢的美术活动之一。

近年来，受“艺术生活化”理念影响，我在设计实施课程时都尽量与学生的日常生活发生关联，让他们的作品能在生活中使用起来。这一次也将《泥板动物》做了升级，变成《冰箱贴创作》。

材料还是那些材料，方法也还是那些方法，即用超轻粘土玩小型浮雕。但我多了一项课前准备，我网购了一批片状的小磁铁，指导他们趁粘土未干时包进去，作品完成就是一个冰箱贴。

黑板和教室门是得天独厚的展示板，即时变成展示墙，办一场小型“冰箱贴”展，组织他们评选，甚至模拟购买：“你要买一个回去用起来，你会选哪个？为什么？”课堂会因为这样的情境而变得有趣起来，孩子们的参与度更高。

同样的课程，一个年级上七次，最后上的班级受益最多，因为我总在前一个班的基础上不断修正与优化，比如这一课，最后几个班我展示了原创冰箱贴在生活中应用的实际效果，在四班上课时，我请书写最美的同学写了留言条和祝福语，拍下粘贴在冰箱上的样子，直观地告诉同学们如何在生活中使用起来。所以后面几个班作品明显更优质，数量更多。

教室的门是天然的展示墙  学生作品  颖瑶  摄

冰箱贴在生活中用起来啦  学生作品  颖瑶  摄

还有后续，在冰箱贴的激励下，我加了一节课《爱的号码牌》，爸爸妈妈的车临时停靠，需要放一个联系方式时，可以用上我们的超轻粘土手作号码牌，除了数字，还可略作装饰，营造卡通可爱风格。制作结束后当小礼物送给爸爸妈妈，所以叫《爱的号码牌》。

冰箱贴也好，号码牌也好，课程内容的调整并没有改变课标设置的学段目标，反而因为增加在生活中使用的元素，更激发了学生的创意以及参与的欲望，提升了课堂参与度，玩美课堂“玩”出了实用价值。

创意非凡的冰箱贴  学生作品  

爱的号码牌  学生作品  颖瑶  摄

超轻粘土冰箱贴    学生作品  颖瑶 摄