看《热辣滚烫》,做语文题

郑重声明:原创首发,文责自负。

网图侵删

我个人很喜欢看电影,电影是浓缩的艺术,除了享受电影带给我的情感和思想方面的启迪之外,我觉得电影本身很多也是文学作品改编 ,对我个人的教学也有帮助。

有时上课的时候我和学生分析某部文学作品,或是某个经典文学形象的时候,学生如果看过,那还可以讨论一下。但更多的时候学生压根儿没看过,那还讨论什么,偶尔某个学生看过,只跟这个学生讨论,那也不是所有学生的课堂。所以,我就很苦恼。现在的语文教学肯定不能仅仅只停留在教科书上的几篇文章上。我们要开阔学生的视野,要挖掘学生思维的深度,而这都需要大量的阅读。关于阅读我觉得可以广义地理解,组织形式也应该多种多样。在我看来,看电影也是一种阅读形式,而且这种阅读形式还非常适合集体阅读。电影大多浓缩在两个小时左右,只需要两个小时,我们就相当于一起阅读了一部作品。电影里也有人物形象的塑造,有叙事手法的探讨,还有特定的社会环境和自然环境,当然也一定会表现某个主题。小说要探讨的,电影中都有,为什么不能让电影成为阅读素材呢?

让电影成为阅读素材之后,所有的学生都看过,我再做分析的时候,就不可能进行不下去,所有的学生都可以参与其中。

今年寒假有一个热播电影《热辣滚烫》,当时我看完之后,根据这部电影出了一些语文题,兴冲冲地准备上课的时候和学生一起来讨论、讨论,可惜学生们当时在学校学习,都没看过这部电影,没法和他们一起讨论。下面我把题目写下来,看看是不是和我们的高考小说题差不多。

1、杜乐莹在家里和杜乐丹打完架后去找男朋友彬子和闺蜜,她经历了样的心理变化?

2、昊坤在墙边撒尿被乐莹撞见,这一情节有什么作用?

3、乐莹在拳击台上倒地所想到的一系列的“背叛”,属于什么叙述方式?有什么作用?

4、看起来对乐莹最好的豆豆其实也利用了乐莹,电影很熟练地使用了“铺垫”这种手法,找出电影里的多处铺垫。

5、乐莹从电视台回家那个风雨交加的夜晚,风雨的描写有什么作用?

6、乐莹这个人物形象经历了一系列的变化,请分析一下变化。

7、昊坤在电影里起到什么作用?

8、塑造杜乐莹这个人物形象起到什么作用?

9、电影是如何塑造乐莹这个人物形象的?

10、电影的结尾乐莹并没有赢得比赛,同时她还拒绝了主动示好的昊坤,这样的结局你认可吗?请说出理由。

11、电影为什么命名为《热辣滚烫》?

12、为什么在乐莹上拳击台的时候有小孩儿玩闹的场景出现?

13、这部电影的主题并不单一,试着多元解读。

这里有“情节题”、“人物形象题”“环境题”,还有关于主题的探讨。一部电影也可以讲透很多东西。

版权声明:
作者:congcong
链接:https://www.techfm.club/p/137062.html
来源:TechFM
文章版权归作者所有,未经允许请勿转载。

THE END
分享
二维码
< <上一篇
下一篇>>