托管，托出教育的别有洞天

托管，托出教育的别有洞天

国家和民族的振兴靠人才，人才的培养靠教育，不是说“百年大计，教育为本”嘛！正是教育上升到国家富强、民族复兴的战略高度，不论是过去，还是现在，凡是与教育相关联的都会被有意无意地放大。有时候，因为被一小撮别有用心者的煞有介事的上纲上线的推波助澜，所以就有了教育园地百花齐放、群芳争艳的繁盛与热闹。

也许是意识到教育在社会进步、文明提升中所发挥的不可替代的作用，所以不论是官方，还是民间，都会以不同的方式介入到教育中去，都会为教育的蓬勃发展出谋划策，大有共同擘画教育振兴蓝图之阵仗。毋庸置疑，对教育事业的发展而言，这种全民总动员的全员参与，无疑对推动教育向前发展起到巨大的作用。至于这种作用是正向性的，还是反向性的，亦或是二者谁处于主导位置，也只有交给时间做出裁决了。

教育是应时代之需产生与发展的。自孔夫子兴办私塾教育，教育的小众性藩篱就被拆除。从庙堂之高下嫁到“江湖之远”，教育在推动人类文明进步进程中发挥的作用就不可替代。任何事物当被附加上“不可替代性”，随之就有了双刃剑的功能。意识到教育的重要性，从国家层面到个人角度、从社会到家庭，尽管所处的位置不同，所起到的作用不同，但是都会以不同的方式参与到教育的发展中。也正是这种多方位、立体化的参与，才使教育能够快速发展，才为社会发展和国家建设培养出一批批急需的人才。不过，我们在看到起正效应的同时，切不可忽视负效应的真实存在。因为全社会都意识到教育的重要性，所以就有一些嗅觉敏锐者充分调动自己的聪明才智，巧妙地利用“全民教育情结”为自己谋取利益。一种抽象性的精神劳作一旦被具象裸化为物质的存在，想“独善其身”，难于上青天。

回望教育发展的历史，不同时代的教育，就有了不同的特质；不同时期的教育者在从事教育的相关事务时抱持的态度、操持的手段、投注的价值也被烙上鲜明的时代印记。把遥望历史的镜头拉近，聚焦当下的教育现场，不管是直接参与教育活动者，还是间接参与教育行动的人，面对教育领域层出不穷的新事物、新现象或多或少都有一种无所适从的不适感。这种不适感，首先来自家庭。家长为子女的教育绞尽脑汁、夜不能寐。不论是启蒙期的幼儿教育，还是义务期的小学初中教育，亦或是考大学的高中教育，进什么样的学校、入什么样的班、班级老师什么样的配备，这些无时无刻不占据他们思维的主体。不能输在起跑线上，在这个教育伪命题的驱动下，很多家长为了孩子的教育可谓到了走火入魔的境地。

因为深切感受到家长的焦虑，所以学校不可能表现出“任你风吹雨打，我自岿然不动”的淡定从容。于是，为了不成为丛林法则的牺牲品，各级各类学校会想方设法为学生创造一切学习的机会与条件。面对国家出台的各种规范办学的法律法规，学校会对其中的条款字斟句酌，尽可能把它理解为对学校有利的方面。这样，有了尚方宝剑的护佑，所有的不正常变得顺理成章，所有的不可思议变得理所当然。由之，当“灯下黑”变成光明正大的事情，就有了只有想不到，没有做不到的事情发生，而且是司空见惯的存在。有了制度的保障，有了法律的依凭，原本教育专属的“寒暑假”就与教育的从业者渐行渐远了。至于“节假日、双休日”，这些职业人本该享受的权利，因为“双休日托管、节假日托管、寒暑假托管”这些教育新名词的出现，在教育领域也就名存实亡了。

托管，顾名思义就是指把事物移动或者放置在一起，有些时候还表示一种合适的顺序，以之来描述教育，就是在非正常教育教学时段把受教育者重新组织起来管理，被赋予这种权利的除了社会机构，就是学校。从顶层设计的角度看，实施教育托管的本义是好的，一方面可以减轻家长的负担，一方面能够培养学生多种多样的兴趣爱好，一方面可以降低社会问题发生的频率。不可否认，如果教育托管能够沿着顶层设计的路径发展，无疑是功在当代，利在千秋的好事。可是，任何事情一旦被功利加持，想保持自身的纯粹性很难。因为各行各业都被“卷”，所以为了生存与发展，它们不得不灵活运用毛泽东的游击战术，打擦边球、钻政策的空子，披着合法的外衣做着“不法”的勾当。审视教育现场，教育托管真正严格按照教育主管部门的要求行事的又有多少。从本质上看，现行的教育托管完全是“补课”的合法外衣。

因为“补课”的合法化，带来就是国家三令五申强制推行的“双减”政策的变质变味、名存实亡。随着托管的普及化，由此带来的就是学生的疲于奔命、老师的暗无天日、家庭的雪上加霜、学校的谨小慎微。休养生息，这是几千年前老祖宗就懂得的道理，可是随着文明的进步，这些道理却被完全漠视了。世间没有永动机，决定了任何一部机器在运转到一定时间后就需要停机检修。机器如此，人更不要说了。不论从事何种职业，适当的休息调整是必不可少的。不是说“休息是为了更好地工作”嘛。试问，不论是学生，还是老师，一年四季长年累月地似陀螺般永无止息地运转，怎么可能保持充沛的精力和旺盛的战斗力。“磨与熬”，只会加速“机器”的报废。托管不是变相对师生压榨的代名词，托管也不是做违背教育本义之事的保护伞，托管更不是一小撮人捞取功名政绩的御赐大印。回到教育的正途，按照教育的本义办事，从学校里就不会走出来那么多有问题的人，与教育有关的“跳跳事件”就不会频发！