打开暑假：万水千山总是情

从淄博、新疆、天津到哈尔滨、天水，风景向场景转变，造就多个火爆的城市旅游目的地。越来越多的年轻人选择到寺庙放松、反向进军夕阳团，以及特种兵旅行、城市漫游等等，年轻消费群体，在创造新的消费潮流，引导着消费新主张，他们不再仅仅满足于产品或服务本身，更注重购买过程中的感受和情感体验。内容型消费成为重点，情绪价值成为文旅爆点的主导因素，寺庙游目的是情绪宣泄，村 BA 村超主打情绪共鸣，City walk、反向旅游则重视情绪治愈，围炉煮茶来源于情绪释放。

紧张的学习压力下，这个暑假，中小学生们应该来一次说走就走的游山玩水之旅。“万水千山总是情”，一次山水之旅，或许能得到很多情绪价值。

现在我们生活的节奏加快了，城市高层建筑告诉人们的都是工业的文明，孩子们已弄不懂为何会有“太阳下山了”的话语。而游山玩水、观花赏月，咏春叹秋，是我们欣赏自然美的最普遍、最直接的活动，我们对自然山水的感知是直觉的、明快的和强烈的，山水自由空间的解放感，确实让人身心惬意。

大自然是迷人的，中华的山河也是多姿多彩的，徐霞客说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，说的是黄山之美，康有为曰：“雄伟奇特、甲于全球”、“海上名山第一”、“桂林山水甲天下”分别赞美雁荡、崂山和桂林。的确，一山一水都各有其特色，与人性格一样，这山那水习性风貌大异。黄山的奇峭，泰岱的雄伟，衡岳的烟云，匡庐的飞瀑，峨眉的秀丽、西子湖的娇媚、太湖的清幽、长江的锦绣……山水逶迤、纵横千里，置身于这样的自然中，孩子们会忘却了自我。

当然，游山玩水这件事，手机一秒钟的拍摄，对山水的“到此一游”，那肯定是枯燥干瘪的了。与之静对，默默观赏良久，才是好的欣赏方式。因为，中国人看山水的方式，从来都是和情联系在一起的，在山水中看出情，把情投入景，情景结合，成了一个全新的概念：境。

观览山水的真正奥义，不仅在于形致景象，更在于气韵风神。游山玩水的乐趣，在于你静静与它相处，看那山水间传递出的种种的美，或巍峨，或妩媚，或壮阔，或蜿蜒，或欢快，或寂寞。当你看到巍巍青山升白云，一轮红日照寒江，那幸福，不是镜头可以记录，只有心灵可以记住。

走在山水间，不单是去看水看山，而是透过自然风光，看它的文化内涵。山水文化是千百年积淀而成的，我们伟大的祖国物华天宝、人杰地灵，哪一处没有引人入胜的传说，哪一处没有留下文人墨客的诗赋，哪一处不记载着先烈用热血保卫它的故事。

钱钟书有言：“人于山水，如‘好美色’；山水于人，如‘惊知己’。”谢灵运“好美色”，寄情山水，作诗百首，留存几十首，永嘉山水因此名闻天下；永嘉山水亦不负灵运，“惊知己”，成全了中国山水诗第一人。永嘉山水和谢灵运，两不辜负，互相成全。

“东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”品读山水，固然感到自然的伟大，崇拜那无比的力量，眼界也为之高阔，胸怀为之拓宽，豪情为之激发。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。”攀登高山，历经崎岖，绝顶俯瞰，众山匍匐，可使我们意气飞扬，壮怀激烈。

“采菊东篱下”的陶渊明，在“山气日夕佳，飞鸟相与还”的山水田园间找到了淡然闲适的诗意。“千金散尽还复来”的李白，既在“众鸟高飞尽，孤云独去闲”中感受落寞的惆怅，也在“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中抒发欢快的豪情。

《兰亭集序》就是时任会稽内史的王羲之与谢安等官员进行户外修禊雅集，在大自然怀抱中吟咏诗文的产物。“或登高临下，或列坐水滨”，极尽视听的欢娱，并各自赋诗以抒幽情。

孔子说“知者乐水，仁者乐山”（《论语·雍也》）。按照朱熹的解释，“知者达于事理而周流无滞，有似于水，故乐水；仁者安于义理而厚重不迁，有似于山，故乐山”（《四书章句集注》）。事理像水一样变动不居，义理像山那样永恒不变。山水形成一种互补，将变化与恒常融为一体。通过在山水间游走、居住、体悟、静观，人们可参透天地之道、治世之道，从而既有智者的内在精神愉悦，又有行仁之寿。

自然山水可当作怡人的风景，也是我们日常生活的一部分。人既可在山水之间日复一日、年复一年地劳作，又能田园牧歌式地生活，悠游自在地安顿人生。山水天地间美好的景、物、人和生生不息的劳作，可激发人不断完善自身，走向道德人生。

山水可行、可望、可游、可居，首先是对心性的陶染。孔子曾发出“吾与点也”的喟叹：在早春三月，与诸子“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”（《论语·先进》）。曾点志在自然山水中沐浴、吹风、歌咏，显示出超然、清远、乐道、指高的心性。孔子高度赞赏这种将日常山水化入精神世界的生活方式，在游赏山水中澡雪精神、开阔心志。

山水可近可远，小桥流水人家便是我们身边的日常生活，“桃花源”式山水环境则是远离尘世的精神生活。静观山水，澄明、温润、秀丽、峰回路转、曲径通幽等等，可让人获得生命的智慧，忘我而自足。山水的滋养更容易使人形成和谐、内敛、温厚的心性，建立起稳定的精神秩序。

红色景区、山川海滨、旷野田园、古镇乡村，读万卷书，行万里路，孩子们在行走的课堂上，回味文化，品读文明，感受学习的乐趣。

行走在路上，收获与成长也在路上。孩子们在“知行合一”的过程中看到并充分感受更大的世界，有深度体验感，有满满获得感，真正游有所乐所得，行有所学所思。