《吴正宪的儿童数学教育》读后感

翻开一页页书，从吴老的字里行间感受到了她对工作强烈的热爱和对教育事业执着追求，叹服于她为数学教育改革做出的重大贡献。透过这些文字，我仿佛看到了多少年前那个充满热情的忙碌身影，课上洋洋洒洒，播撒希望的种子，课下笔耕不辍，写下对课堂、对教学的反思～

这本书汇集了吴正宪老师几十年小学教学的经历和经验，这是她对小学数学教学实践探索和理论思考的结晶。吴老师是一位名副其实的儿童数学教育家，“实现个人生命价值与教师职业生命价值的和谐统一”这句话在她身上得到了具像化。

吴老师曾经也是一位普通的教师，勤勤恳恳工作，加班加点，早出晚归，但她善于反思和积累，善于学习总结，不断的实践、反思，这一切造就了她巨大的成功。她从改变课堂学生的麻木神态开始思考，走上了探索一条减轻过重负担、提高教学质量、促进学生生动活泼、积极主动、全面发展的教学新路。

读着读着，我不由得陷入了沉思，开始回顾我的这10年教学生涯。开始的开始，踏出大学校园的我们，怀着一腔热血进入小学校园，内心也还是孩子的我刻意学着大人的模样走上讲台，去教面前的小小孩。还记得每次讲课前总会在心里模拟几遍上课的情形，甚至逐字检查备课稿，一心想让所有的同学都能学会每节课的知识点。经常听同事的课，甚至把她们课堂说的话都记录下来。就这样，兢兢业业，勤勤恳恳。可收效甚微，我曾一度怀疑自己：是不是能力不够？是不是不适合这个职业？可我还是坚持下来了，能力不够，那就勤奋来凑。课前尽可能的多查阅相关资料，每个关键问题怎么提问，学生可能怎么回答，我都会一一记录下来。慢慢的，我也学会了一些教学方法和技巧，觉得的我的课堂明显顺畅多了，但总觉得缺点什么。

看了这本书，我才顿悟。我以前只专注于“传道、授业、解惑”，强调知识的系统性、完整性，而忽视了学生人格发展的健全性、全面性。我注重课堂教学具体环节的设计，偏重知识的传授、智力开发，而忽视了学生的情感体验、心理健康等非智力因素。作为现代教师，要关注学生在教学实践活动中体验数学知识形成和发展的过程，体验与伙伴们合作的过程，体验亲自实践和创造的过程，课堂教学中“认知、体验、实践”这三个层面要互相渗透，整合成一个有血有肉充满生机的教学过程。数学教学要由单纯的学科教学走向丰富的数学教育。数学教学不只是教儿童会计算、会解题、会考试，而兴趣的激发、自信心的建立、智慧的启迪、潜能的激发、人格的影响及理性精神的培养更为重要。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。吴老告诉我们，课堂实践、自我体验、自觉反思是教师成长必不可少的经历，要让反思成为我们自觉的习惯。这是现代年轻一代教师所欠缺的。此外，作为现代教师必须树立终身学习的理念，让读书成为一种习惯，让学习伴随始终，才能博采众家之长、创自己特色。