240725 如何看待啰嗦

1️⃣ 教学时多啰嗦两句

我喜欢简洁的文字，不喜欢长篇大论。所以在教学时会尽量用言简意赅的语言来说明。

但是发现，学生容易忽略一些重点内容。后来逐渐会在重点部分反复重复，重要的事情说三遍，说得我自己都觉得有些烦了。然后发现这样的方式效果还不错，学生能够知道重点在哪里，也能够记住。

但有的时候学生会觉得啰嗦。

2️⃣ 因为简单、复杂而觉得啰嗦

有时我们要表达的内容很简单，这个时候重复表述会让人觉得很啰嗦。

但有的时候又会因为内容太复杂而觉得啰嗦。内容过于复杂，重复多少遍也难以理解，无效的重复让人感到啰嗦。

3️⃣ 因为没有逻辑而觉得啰嗦

如果说话没有逻辑，就会让人抓不住重点。那怎么现在让对方理解呢？多重复几遍、多解释几遍。也只能这样了，逻辑短时间难以提升。重复次数一多，对方就会觉得啰嗦。

4️⃣ 详略得当、逻辑通顺

如何不啰嗦，不是少讲而是讲到点上。详略要得到，重点内容详细讲，根据听众来讲解。同时要逻辑通顺，讲之前先梳理要讲解哪几点。做到这些，即使在重要的地方停留、重复也不会觉得啰嗦了。